精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生外語素質(zhì)

以素質(zhì)教育的角度來看，開展外語課外活動(dòng)，可以創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐環(huán)境，給學(xué)生提供更多的接觸和使用外語的機(jī)會(huì)，輔助外語課堂教學(xué)。提高學(xué)生外語能力的綜合素質(zhì)。

一、在觀念上，我們要把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。

外語課外活動(dòng)不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，而是課堂教學(xué)的深入和發(fā)展，兩者應(yīng)相互協(xié)作配合，共同實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)的總目標(biāo)。如：學(xué)生在學(xué)完牛津版3B教材的26個(gè)英文字母后。我組織學(xué)生開展了一個(gè)名為“I love English”的綜合實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)完“Time”一課后，我開展了“Cherish Time”(珍惜時(shí)間)的課外活動(dòng)；在學(xué)習(xí)5A課文“Halloween”(萬圣節(jié))之前，我在班級(jí)開展了“Festival”(節(jié)日)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生們了解英、美等西方國家的主要節(jié)日，使學(xué)生們知曉了中西方文化的差異，尤其為課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)做了極好的鋪墊；在學(xué)生學(xué)完了表示方位的介詞后，“A Small Explorer”(小小探險(xiǎn)家)的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生們學(xué)以致用，提高了學(xué)習(xí)效率；在學(xué)完了“Shopping”一課后。“A Small Flea Market”(小小跳蚤市場)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們大開眼界，受益匪淺。這些活動(dòng)，不但鞏固、擴(kuò)大、加深了課內(nèi)書本上的知識(shí)，更通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。

二、尊重小學(xué)生的生理、心理和年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)趣味性、靈活性和開放性的原則。

由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于表現(xiàn)和模仿，因此課外活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，通過聽、說、玩、唱、游、演、做等多種方式讓每一個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來，且人人都能有效地參與進(jìn)來，從而提高課外活動(dòng)的質(zhì)量。例如，在“I love English”的班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我通過運(yùn)用唱字母歌、比賽英文字母接龍、給英文字母卡片排序、大小寫字母配對(duì)、象形文字說一說、象形字母做一做(即用身體模仿字母讓同學(xué)猜)、畫一畫生活中像英文字母的事物、猜一猜有關(guān)英文字母的謎語、搶答有關(guān)英文縮略單詞的中文含義等形式多樣的方法，使學(xué)生積極發(fā)揮想象，有了許多意想不到的答案，不但培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維能力，還樹立了學(xué)生間互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。

再如，為了掀起全校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱潮，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，我校開展了“快樂英語節(jié)主題歌”大型征集活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)多星期的辛勤創(chuàng)作，學(xué)生們上交了許多歌曲作品。在英語組老師的反復(fù)推敲，認(rèn)真篩選下，我校的英語節(jié)主題歌“We all like Eng-lish”終于誕生了。這首歌的原創(chuàng)者馬睿同學(xué)巧妙地引用了牛津英語4A教材“We are happy bees”的曲調(diào)，將自己編寫的歌詞，恰到好處地填入歌譜中。使整首歌充滿了活力。歌詞為：It's good for you，it's good for me.We aU like English.It's good for her.it's good for him，they all like English.Read and write，say a rhyme，sing a song，play the game.It's good for you.it's good for us，we all like English.

由于歌詞是學(xué)生自己編寫的。句式簡單。內(nèi)容生動(dòng)，曲調(diào)明快又朗朗上口，因此學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了。這項(xiàng)“英語節(jié)”主題歌征集活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新思維能力。真可謂寓教于樂。收獲多多。

三、活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)思想性的原則。

作為學(xué)生外語素質(zhì)之一的思想素質(zhì)，其形成和發(fā)展不是孤立的，而是同人的社會(huì)需要相聯(lián)系，與其他素質(zhì)相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展的。例如。在“小小跳蚤市場”活動(dòng)中，學(xué)生們把自己玩過的大半新的玩具、看過的書、用過的學(xué)習(xí)用品與他人進(jìn)行相互交換，通過討價(jià)還價(jià)，或付款，或等價(jià)交換，最終達(dá)成協(xié)議。活動(dòng)使學(xué)生們熟練地掌握了句型：“What would you like?”“How about this one?”“How much is it/arethey?”“It's expensive/cheap.”等等，鍛煉了口語交際能力，使學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作、交往，更教育了學(xué)生如何合理利用廢舊物品，使它變廢為寶，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

再如，全校一直堅(jiān)持開展的“每日一分鐘英語”活動(dòng)中，在每天學(xué)生展會(huì)或做完廣播操后，由一名英語教師上主席臺(tái)教會(huì)全校師生們一句實(shí)用地道的英語句子，通過分年級(jí)跟讀，男女對(duì)抗賽等大家喜聞樂見的形式，讓全校師生熟練掌握，氣氛活潑而感人。如“No Parking”“No smoking”“No spiting”等句子教育大家自覺遵守社會(huì)公德；“No pain，no gain.”“Where there is a will，there is a way.”等句子告訴學(xué)生們有志者事竟成的道理；“Time is money”則教會(huì)學(xué)生們要珍惜時(shí)間：“Live and Learn”“Art is long but life is short”等句子則告訴學(xué)生學(xué)海無涯的道理……

四、教師要在外語課外活動(dòng)中當(dāng)好“組織者”與“咨詢者”，把教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性相結(jié)合。

老師完全放手讓學(xué)生自己去搞活動(dòng)是很難達(dá)到預(yù)期的效果的，因此，教師在活動(dòng)前必須悉心加以指導(dǎo)，與學(xué)生共同商討活動(dòng)的內(nèi)容，集思廣益，制訂出周密的計(jì)劃，提前幾天布置活動(dòng)的要求，做好充分的前期準(zhǔn)備工作，引起學(xué)生思想上的足夠重視，這樣活動(dòng)起來，才能達(dá)到事半功倍的效果。

例如：在上學(xué)期我校開展的“Fun with English”(“快樂英語節(jié)”)活動(dòng)中，我們分年級(jí)組織了融趣味性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體的多種競賽活動(dòng)。組織一、二年級(jí)學(xué)生開展了“Sing together”(大家一起唱)，三年級(jí)學(xué)生“Handwriting show”(英文書寫展示)，四年級(jí)學(xué)生“English newspaper competition”(英語小報(bào)比賽)，五年級(jí)學(xué)生“Oral English competition”(英語口語比賽)，六年級(jí)學(xué)生“English compositive knowledge com-petition”(英語綜合知識(shí)競賽)等活動(dòng)。試想。如果活動(dòng)前沒有做好周密計(jì)劃，精心準(zhǔn)備，如果沒有全體英語教師及班主任的悉心指導(dǎo)，活動(dòng)必將處于隨意、無序狀態(tài)，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。

五、善于合理有效地利用、開發(fā)課程資源服務(wù)于外語教學(xué)，包括課內(nèi)和課外。

隨著時(shí)代的發(fā)展，“校園網(wǎng)”和“家庭上網(wǎng)”的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生接受信息的渠道大開，因此，教師必須從過去單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和咨詢者，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。例如，我向?qū)W生借閱了大量的英文影像資料并加以整理，精選出適合學(xué)生看的CD片(如“階梯英語”等)刻錄在自己的光盤上，利用課外活動(dòng)的時(shí)間定期為學(xué)生播放；我還讓學(xué)生為“迪士尼神奇英語”錄像里的人物配音；發(fā)動(dòng)學(xué)生回家上網(wǎng)查找有關(guān)圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等西方國家的節(jié)日資料；鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找英語諺語、智力題等開展英語知識(shí)競賽；在教師節(jié)前夕，為辛勤的園丁寫一封信——“說說悄悄話”等等。

最后，要善于總結(jié)開展外語課外活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，不斷提高外語課外活動(dòng)的質(zhì)量和水平。