尊敬的蜘蛛國王陛下:
您好!
您和臣民們陪伴我們好幾個(gè)月了,為我們捉蚊子,卻沒有影響我們上課。你們和我們一樣。也是老師的學(xué)生呀,我們學(xué)習(xí),你們織網(wǎng),我們共同成長!我們已經(jīng)是老朋友了,對(duì)嗎?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來訪,沒辦法,只有請(qǐng)你們遷居了,還真有些舍不得你們呢!希望你們?;貋砜纯?
祝:永遠(yuǎn)快樂!
你的朋友
這是學(xué)生日記《給蜘蛛的信》中的內(nèi)容。事情是這樣的:
這天下午大掃除之前,我來到教室了解需要重點(diǎn)打掃的地方,仰頭發(fā)現(xiàn)教室頂上有一些蜘蛛網(wǎng)。更讓人出乎意料的是那些蜘蛛。房屋里一般是些圓個(gè)頭的蜘蛛。而這兒的蜘蛛?yún)s有八條纖長的腿,最長的有三四厘米吧,體長足有五六厘米,懸居在潔白的墻頂上,格外顯眼。印象中這種蜘蛛一般見于樹枝或田野的草叢里。也不知它們什么時(shí)候開始在這里安家的,平時(shí)只知有蜘蛛網(wǎng),卻并未留心這些小生命的模樣。
蜘蛛們顯然也是大掃除的對(duì)象之一,但如此不一般的蜘蛛,就這樣掃掉未免有些可惜,怎么辦?還是讓學(xué)生們來想辦法吧?大家七嘴八舌、各抒己見:
“把它們趕走,打掃出去得了?!?/p>
“不行,它們也是有生命的,不能傷害它們!”
“請(qǐng)它們到其他地方去住吧?”
“它們也和我們共同度過了幾個(gè)月的快樂時(shí)光,還為我們捕捉蚊子呢!它們就是幫助我們的‘蜘蛛俠’!我們應(yīng)該也保護(hù)它們啊!”
趕之不忍。留之不能!上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來查看。非得想個(gè)辦法不可。“三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮?!睂W(xué)生辦法多的是,最后,大家一致議定:把它們請(qǐng)到學(xué)校的花圃里。我乘機(jī)引導(dǎo)說:“那趕快把我們的討論和想法轉(zhuǎn)告它們吧!如何告訴它們呢?”
我建議同學(xué)們給它們寫信,并先在自己的日記本上寫寫,爭(zhēng)取把話寫完整、說清楚、講具體。學(xué)生開始寫了,我一眼又看到講臺(tái)上的文竹,靈機(jī)一動(dòng),又引導(dǎo)學(xué)生:“除了‘蜘蛛俠’,還有哪些小客人光臨過我們的教室呢?也可以寫寫它們。”
“一只小老鼠,夏天的蚊子,秋夜的土狗子,石慧同學(xué)帶來的文竹姑娘……”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說著。
生活中處處皆文章、時(shí)時(shí)有機(jī)會(huì),教師做個(gè)有心人,學(xué)生也會(huì)更有心。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事、景和物,抓住時(shí)機(jī),適時(shí)營造氛圍、創(chuàng)造條件,促成寫作時(shí)機(jī)的生成。
一次大掃除,掃去的是塵埃,留下的是真情和愛心,收獲的是童話般的文章。