教室里的“蜘蛛俠”

尊敬的蜘蛛國王陛下：

您好!

您和臣民們陪伴我們好幾個(gè)月了，為我們捉蚊子，卻沒有影響我們上課。你們和我們一樣。也是老師的學(xué)生呀，我們學(xué)習(xí)，你們織網(wǎng)，我們共同成長!我們已經(jīng)是老朋友了，對(duì)嗎?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來訪，沒辦法，只有請(qǐng)你們遷居了，還真有些舍不得你們呢!希望你們?；貋砜纯?

祝：永遠(yuǎn)快樂!

你的朋友

這是學(xué)生日記《給蜘蛛的信》中的內(nèi)容。事情是這樣的：

這天下午大掃除之前，我來到教室了解需要重點(diǎn)打掃的地方，仰頭發(fā)現(xiàn)教室頂上有一些蜘蛛網(wǎng)。更讓人出乎意料的是那些蜘蛛。房屋里一般是些圓個(gè)頭的蜘蛛。而這兒的蜘蛛?yún)s有八條纖長的腿，最長的有三四厘米吧，體長足有五六厘米，懸居在潔白的墻頂上，格外顯眼。印象中這種蜘蛛一般見于樹枝或田野的草叢里。也不知它們什么時(shí)候開始在這里安家的，平時(shí)只知有蜘蛛網(wǎng)，卻并未留心這些小生命的模樣。

蜘蛛們顯然也是大掃除的對(duì)象之一，但如此不一般的蜘蛛，就這樣掃掉未免有些可惜，怎么辦?還是讓學(xué)生們來想辦法吧?大家七嘴八舌、各抒己見：

“把它們趕走，打掃出去得了?！?/p>

“不行，它們也是有生命的，不能傷害它們!”

“請(qǐng)它們到其他地方去住吧?”

“它們也和我們共同度過了幾個(gè)月的快樂時(shí)光，還為我們捕捉蚊子呢!它們就是幫助我們的‘蜘蛛俠’!我們應(yīng)該也保護(hù)它們啊!”

趕之不忍。留之不能!上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來查看。非得想個(gè)辦法不可。“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮?！睂W(xué)生辦法多的是，最后，大家一致議定：把它們請(qǐng)到學(xué)校的花圃里。我乘機(jī)引導(dǎo)說：“那趕快把我們的討論和想法轉(zhuǎn)告它們吧!如何告訴它們呢?”

我建議同學(xué)們給它們寫信，并先在自己的日記本上寫寫，爭(zhēng)取把話寫完整、說清楚、講具體。學(xué)生開始寫了，我一眼又看到講臺(tái)上的文竹，靈機(jī)一動(dòng)，又引導(dǎo)學(xué)生：“除了‘蜘蛛俠’，還有哪些小客人光臨過我們的教室呢?也可以寫寫它們。”

“一只小老鼠，夏天的蚊子，秋夜的土狗子，石慧同學(xué)帶來的文竹姑娘……”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說著。

生活中處處皆文章、時(shí)時(shí)有機(jī)會(huì)，教師做個(gè)有心人，學(xué)生也會(huì)更有心。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事、景和物，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)營造氛圍、創(chuàng)造條件，促成寫作時(shí)機(jī)的生成。

一次大掃除，掃去的是塵埃，留下的是真情和愛心，收獲的是童話般的文章。