小學段籃球教學整體設計方案

籃球運動是一項集體對抗的球類游戲項目，具有趣味性、集體性、對抗性的特點和鍛煉價值，深受廣大青少年喜愛。但是，至今小籃球項目還沒能做到按學生的身心發展階段和規律來科學地安排教材。實際的教學效果始終難以達到小籃球的教學目標，特別是技能目標更是相差甚遠。為此。筆者嘗試構建了小學段籃球教學內容的框架(見下表)，愿與各位同行進行商榷!

一、設計目的

完善體育(與健康)課程小籃球校本課程的開發。推進“2+1”工程的實施，進一步深化學校體育(與健康)課程改革，提高小學段籃球教學質量，培養學生終身體育意識，最終實現學生全面健康發展和教師專業成長。

二、設計理念

(1)系統論的“整體原理”。從優化教材結構著手，運用系統論的“整體原理”編排教材，溝通教材之間的聯系，從而有效地提高學生的知識技能。布魯納的整體法實驗研究表明，解決問題，整體法優于部分法。

(2)學習動作技能有其發展的過程。在不同的年齡階段，所獲得的動作技能有所不同。同一動作技能在不同的年齡階段，掌握的程度也是不相同的。因而，在小學階段應不失時機地發展身體素質，把握好某些運動技能發展的“最適期”，使素質能力和運動技能得到有效的發展，促使身心協調。

(3)《體育(與健康)課程》是以九年一貫的思路來設計的，構建中小學相銜接的體育與健康課程體系。有效保證了體育基礎教育的連貫性，自然而然，也就要求我們在具體的教學實踐中要有“全盤考慮、整體設計”的意識。