網絡作業，讓學生告別“紙上談兵”的時代

作業是課堂學習的延伸，也是學生鞏固所學知識的有效手段。一直以來。紙質作業作為最主要的載體，是學生學習生活的重要組成部分。而在信息技術高速發展的今天，網絡作業已漸漸地受到越來越多的關注。

“網絡作業”，曾經只能停留在假想中的作業模式，如今也走進了我們的教學實踐。我校是一所全新的國際化、現代化學校，不僅具有完備的校園網絡和師資培訓系統，而且注重對學生進行信息知識傳授的同時，強化對學生進行實踐操作能力的培養。尤其是針對學生家庭網絡普及率高的地域特點。我們首先在數學學科進行網絡作業的探索，打破傳統紙質作業的形式，開展無紙化網絡作業的積極嘗試，并取得了很好的效果。我們的主要做法如下：

1．“博客日志”記錄生活。

“Blog”作為一種電子形式的日記本已經得到了越來越廣泛的運用，也受到了越來越多人的喜愛。自每位學生入校之初，學校信息處的老師就統一為他們建立個人成長博客，并且利用“家校學堂”對學生以及家長進行基本維護技能的培訓。有了這樣的基礎，學生的傳統日記本也就自然退出“歷史舞臺”，取而代之的就是學生的“博客日志”了。這樣一來，面對老師布置的數學日記等作業，學生只需敲擊幾下鍵盤。就能輕輕松松地把自己學數學和用數學的見聞與感受發布到“博客”上，接受老師與同學的及時點評。另外，“博客”管理員還會定期推出優秀日記供大家閱讀，評出“每周之星”與“優秀博客”來激起學生的寫作興趣。到目前為止，全校學生的日記總數已近兩萬篇，評論總數也達到了上萬條。

2．“專題網站”自主探究。

根據作業形式的不同，以及各學科的特點，我校不斷完善了各門學科的專題學習網站，這也為學生的網絡作業提供了很好的保證。例如預習作業，學生可以登錄數學專題網站，可以跟著例題的動畫演示提前認識，可以將產生的困惑及時留給老師，也可以下載感興趣的思考題與家長一起探討。如針對學生學習時間知識方面的難點，老師專門設計了“時鐘的奧秘”“年月日”等專題學習網站，供不同年級的學生預習、復習和拓展。這種便捷的網上作業預習，既減少了學生查找資料的麻煩，又提高學生學習的效率。為培養學生的自主探究能力打下了堅實的基礎。

3．“電子郵件”傳遞情感。

對于個別輔導類的作業，電子郵件往往能發揮意想不到的作用。當學生在某個階段的數學學習中效果不太理想時，教師就會通過電子郵件的形式，與學生進行點對點的輔導。作業的內容有時會是針對某個知識點的強化訓練，有時會是對學習方法上的有效指導，有時還會是一些幫助學生緩解學習壓力的指導策略，甚至還會是教師在逢年過節時對學生的親切問候。學生看到這樣的作業往往會覺得老師對自己特別重視和關心。因此學習的自信心提高了。學習起來也就更帶勁了。雖然電子郵件傳遞的是教師與學生之間關心學習的內容，但是久而久之，師生之間的情感必定會得了進一步的增進，從而達到“親其師，信其道”的效果。

4．“班級論壇”發表見解。

論壇是時下比較熱門的網絡交流方式，在論壇上大家可以平等地相互交流、相互學習、相互探討、相互促進。我校為每個班級開設了“班級論壇”，因此各班都可以充分地利用自己的論壇進行一些話題的探討活動，這也為學生完成一些“辯論式”“探討式”的主觀作業提供了條件。比如有些數學老師，將一些“統計調查”“實踐探索”“數學史話”等數學活動要求發布在論壇上，引導學生暢談自己的觀點，聽取大家的意見。這種形式打破了時間與空間的局限，充分地利用了網絡資源，提高了學生作業的興趣，也讓學生之間、師生之間甚至是家校之間有了更加充分的交流。

5．“魔燈平臺”檢測成效。

“Moodle”是目前國際上最流行的課程管理系統之一。其主要功能大致分為網站管理功能、學習管理功能及課程管理功能，其中課程管理功能中的“自主測驗系統”特別受到師生的歡迎。我校作為蘇州地區“魔燈平臺”的實驗學校之一，在發揮“魔燈”的“自主測驗”功能方面作了有效的嘗試，主要是借助于“魔燈平臺”建立起覆蓋數學學科的題庫系統。因此對學生進行教學質量檢測時，電子試題庫也就代替了傳統的紙質試卷。學生完成習題的方式既可以是集中的。也可以是分散的。他們只要按下鼠標進行選擇就可以輕輕松松地完成選題、答題。而作業的批改與以往相比也有了很大的改變，只要點擊批改按鈕，電腦就會自動生成結果，并對錯題做出明確的提示。這樣的網絡平臺，對提高教學效果、鞏固學習成果的幫助非常明顯。

通過這樣的網絡作業實踐，讓我們的學生告別了“紙上談兵”的時代，對緩解學生的學業負擔、提高學生作業的興趣是顯而易見的。同時也把教師從過重的教學工作中解放出來，讓他們有更多的時間投入到教育科研的研究中。這樣的網絡作業對于引導孩子健康上網也起到了很大的作用，既培養了他們良好的上網習慣，拓寬了學生課外學習的途徑，又鍛煉了他們的信息技術運用能力。

當然，在探索網絡作業實踐的過程中，我們也發現了一些問題。比如，“博客日志”雖然交流自由，但是回復內容也常常容易偏離作業主題；“專題網站”雖然內容豐富，但需要耗費老師相當多的制作時間；“電子郵件”能實現一對一的交流，但似乎效率也不太高；“班級論壇”雖然布置作業及時，但是也常常難以及時維護和管理帖子；而“魔燈平臺”雖然檢測方便，但也需要及時豐富與更新以滿足不同程度學生的需求。盡管存在問題和困難，但是我們相信，無紙化作業的時代必將會悄無聲息地走進每個學生的生活。