去年圣誕節期間,筆者帶領十幾名學生赴香港訪問交流、體驗香港圣誕節活動。行程中有安排一個我校學生與香港學生的聯歡活動。根據自己多年來的工作“經驗”,我認為自己作為受邀學校的帶隊老師,極有可能被主辦方邀請坐上前排,并被要求說上幾句話。為此,我特意在出發前作了精心準備,我把學生此次出行交流的目的意義,以及我校辦學的基本概況等等,草擬了一份講話稿,并且把它背了個滾瓜爛熟。惟恐自己準備不周損壞了學校的形象,丟失了個人的臉面。出乎意料的是,聯歡會既沒有安排我想象中的領導席,也沒確有大家司空見慣的領導講話等繁文縟節,與會者只有先來后到之分。整個活動完全在主持人的操控下進行,一個個節目井然有序、精彩異常,晚會現場座無虛席、掌聲雷動。受晚會氣氛感染,我絲毫沒有了聯歡活動之前的緊張心情,不再為“禮儀”問題所困擾。我與學生-起,愜意地欣賞著一個個精彩的節目,盡情地享受著慶祝圣誕的文藝晚會大餐。
然而,放眼時下一些學校,不論是接待貴賓還是迎接上級領導來校視察,學校無不興師動眾,惟恐有失禮儀,怠慢了客人,影響了學校形象。明知學校經費捉襟見時,也要打腫臉充胖子,傾學校所有,“今朝有酒今朝醉”,不惜投入大量的人力、物力和財力,傾力打造一個所謂的“排場”。例如,某校在一次活動中,上級領導要出席講話,學校上下,個個神情緊張,如臨大敵當前。為了充分表示對領導的尊重,展示學校的辦學成果以及師生的精神風貌,學校鮮花招展、彩旗飄飄,校園被裝點得充滿了節日的喜慶色彩。萬事俱備,只欠領導駕臨,可是領導卻又姍姍來遲,害苦了那些早早列隊等候在操場上的可憐的學生。天上驕陽似火、酷熱難耐,學生一個個被曝曬得眼冒金星、揮汗如雨。個別學生因為內急想上廁所,學校擔心他們影響了操場上的整體陣容,強調要學習邱少云在熊熊烈火中“紋絲不動”的嚴守紀律的崇高精神,要求學生硬忍著、憋著不許走動,強制他們在操場上筆商地站立著,“耐心”地等待著上級領導的“親切關懷”。一次稀松平常的學校活動卻搞得如此興師動眾,“排場”之大發人深思,其做法讓人唏噓不已。美其名曰是為了發揚“禮儀”傳統,尊重上級領導、維護學校形象,其實質是惟恐“禮儀”不周給領導留下不好的印象,故而置學生的身心健康不顧,以犧牲學生的學習和休息時間為代價,讓學生在操場集體“罰站”、用龐大的學生陣容來制造聲勢浩大的“排場”,以表示對領導的尊重。
試問,學校乃教書育人之豐陣地,學生的是非觀念淡薄,學生的人生觀、價值觀和世界觀正有待形成。學校豈能讓“排場”鉆了“禮儀”的空子,使學生誤將“排場”當成“禮儀”,把“排場”看成是對領導或是對來賓的尊重。因此,我們要高聲呼吁:莫讓“排場”鉆了“禮儀”的空子,我們應讓學校少一點阿諛奉承,多一點從容淡定;我們應讓學校少一點“排場”,多一點安寧清靜;我們應讓學?;顒由僖稽c緊張氣氛,多一點輕松愉悅,讓學生在一個文明、健康、向上的育人環境中茁壯成長。