追尋至美

淮安市實驗小學(xué)，是一所具有悠久歷史和豐富文化精神的百年老校，首批江蘇省實驗小學(xué)、模范學(xué)校。學(xué)校確立“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實施“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量、創(chuàng)特色”辦學(xué)策略。學(xué)校藝術(shù)教育、科技教育特色成績卓著，先后榮獲“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)校”等三十多項國家級、省級獎項，被譽為“淮安市基礎(chǔ)教育窗口”、“淮安市素質(zhì)教育典范”。

熟悉淮安市實驗小學(xué)的人都知道，“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”、“藝術(shù)特色”、“科技特色”、“素質(zhì)教育”是她的標(biāo)志性教育詞匯，也是社會上對實小辦學(xué)業(yè)績的肯定。即將跨入百年新征程的淮安市實驗小學(xué)，秉承自身的辦學(xué)特色與傳統(tǒng)，耕耘不輟、更生不息，以美樹人，以美育人，寫就了藝術(shù)與科技教育的精彩篇章。

藝術(shù)之美，追求高尚

一個人的心靈、儀表講求美，智力發(fā)展中包含美，才能是一個精神世界健康的人，才可能成為品格高尚的人。學(xué)校教育應(yīng)該努力追求“至美”的境界，為兒童精神生命的成長創(chuàng)造可能。藝術(shù)教育是最為理想、最有效的教育載體。學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)該致力于兒童人格的完善，在于全力塑造兒童的高尚人格，使兒童的精神生命得以健康成長。為此，實驗小學(xué)數(shù)代人在藝術(shù)教育之路上孜孜以求，始終努力培養(yǎng)具有實驗小學(xué)特質(zhì)的人——文明雅致、有文化藝術(shù)氣質(zhì)、有志向抱負(fù)的新一代。

實驗小學(xué)的藝術(shù)教育發(fā)軔于十九世紀(jì)初。“崇尚藝術(shù)，追求高尚”是淮安市實驗小學(xué)早期辦學(xué)理念的重要內(nèi)容。建校伊始，開拓者們就提出教育的“藝術(shù)化”，強調(diào)文藝對兒童發(fā)展的重要性。

藝術(shù)美，用以濯洗靈魂

民國初年，里運河畔的江北師范學(xué)堂附小(淮安市實驗小學(xué)前身)。雖然只有不足兩個班的學(xué)生，但這里的一切都那樣特別——

校園里傳來悠揚的歌聲，仔細(xì)聽，是鏗鏘有力的《木蘭辭》。先生用手風(fēng)琴彈奏旋律，孩子們盯著黑板上的歌詞，唱得十分投入，清亮悠揚的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

這是十九世紀(jì)初江北師范學(xué)堂附小的一節(jié)讀書課，老師將《木蘭辭》改編成歌曲，孩子們邊學(xué)習(xí)詩詞邊歌唱，沉浸在古漢語獨有的音韻和諧的意境之中。

1909年，愛國教育家李更生先生將新的教育思想帶進(jìn)學(xué)校。他認(rèn)為，中國積弱的根本原因在于教育不良、學(xué)術(shù)落后；要救亡圖存，應(yīng)從改革教育、提倡“西學(xué)”人手。他主張兒童本位教育，提倡教育的科學(xué)化、藝術(shù)化，試行新學(xué)制、葛雷制、道爾登制，開設(shè)修身、國文、算術(shù)、手工、圖畫、唱歌、體操、鄉(xiāng)土、科普等課程。學(xué)校的國文教學(xué)內(nèi)容多采用課本劇和歌唱的形式進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)濃濃的藝術(shù)氛圍。

“以文藝素質(zhì)促進(jìn)文化素質(zhì)”是學(xué)校一以貫之的辦學(xué)思想。實小人提出，用文藝反映校園火熱生活，將學(xué)生的思想、行動吸引到文藝活動中來。他們曾自編教育兒歌，成立了學(xué)校的文藝宣傳隊，取得令人矚目的成績。他們自編自演完整的文藝節(jié)目有：《沙家浜》、《智取威虎山》、《白毛女》等及大型聲樂作品《長征組歌》、歌劇《東方紅》。一段時期，《長征組歌》成為實驗小學(xué)的標(biāo)志和象征，也是全市大型文藝演出活動的壓軸節(jié)目，唱紅大江南北，影響力巨大。

長征精神，是中國共產(chǎn)黨的革命和建設(shè)事業(yè)從勝利走向勝利的強大精神力量，體現(xiàn)了不屈不撓、永遠(yuǎn)奮斗的精神。多年來，實驗小學(xué)一直堅持傳唱《長征組歌》，就是要用這種精神激勵學(xué)校師生努力學(xué)習(xí)努力奮斗，努力用這種精神辦學(xué)，辦出學(xué)校的品格。伴著《長征組歌》的一次次成功演出，實驗小學(xué)也成了人們心目中名副其實的“長征小學(xué)”(期間，學(xué)校曾易名“長征小學(xué)”)。為了紀(jì)念這段激情揮灑而精彩紛呈的歷程，弘揚“長征精神”，他們把興辦的股份制民辦學(xué)校命名為“長征小學(xué)”。他們以虔誠的心態(tài)和卓越的才干，讓一代代學(xué)子的靈魂在藝術(shù)美中受到濯洗；他們以溫暖的藝術(shù)之光，鼓勵學(xué)子們前行和求索。他們艱苦卓絕的努力為后人奠定了堅實的辦學(xué)基礎(chǔ)，引領(lǐng)一代代實小人循著藝術(shù)之美的足跡不斷探索和前行。

藝術(shù)，學(xué)校教育的生命

教育應(yīng)該以“美”為核心，以藝術(shù)美的力量引領(lǐng)人、塑造人。“將學(xué)校教育始終置于文藝的背景下”，是實驗小學(xué)多年來一直堅持的教育實踐。

他們提出，減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，課余時間不統(tǒng)一安排活動，力爭達(dá)到：朝氣蓬勃的早晨、輕松愉快的課間、歡樂活潑的中午、豐富多彩的下午、自主自動的傍晚。學(xué)校第二課堂活動的開展轟轟烈烈——成立科技、書法、繪畫、攝影、舞蹈、樂器、田徑、球類等興趣小組。學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿報名參加，做到定時間、定內(nèi)容、定場地、定輔導(dǎo)老師，切實提高活動質(zhì)量。開設(shè)聽讀欣賞課、聽說訓(xùn)練課、趣味數(shù)學(xué)課、信息課、衛(wèi)生常識課、器樂訓(xùn)練課……各種興趣課豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識視野，進(jìn)一步培養(yǎng)了素質(zhì)和能力、發(fā)展了智力。學(xué)校舉辦“向六一獻(xiàn)禮”——大型“第二課堂”成果展示活動。每年的這一天，是全體師生以優(yōu)異的成績向六一獻(xiàn)禮的日子。他們期望通過這樣的一種形式，給學(xué)生描繪一個美的愿景，給他們儲備能夠持之以恒的動力源泉，也成就他們向著理想一步一步地靠近的現(xiàn)實。

教學(xué)是美的，教學(xué)的美體現(xiàn)在多方面美學(xué)因素的有機統(tǒng)一。他們強調(diào)要根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同形式的教學(xué)美來感染學(xué)生，讓課堂美一點，讓學(xué)生在美的世界里徜徉。他們注重學(xué)科間的滲透和融合，要求學(xué)科教學(xué)的藝術(shù)因素的移植，將藝術(shù)與文化基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來。

一位青年教師在教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》。

老師教學(xué)課文的最后一段：看，地上鋪滿了鳳凰花瓣：聽，天空回響著象腳鼓點——讓我們一起唱起來、跳起來吧!

播放音樂，隨著舒緩的音樂，教師翩翩起舞，孩子們?nèi)w起立，跟著教師輕盈的舞步跳了起來……

“孩子們，天晚了，該回家了!”學(xué)生沒有反應(yīng)。

“孩子們，傣族的潑水節(jié)結(jié)束了，篝火晚會也結(jié)束了，讓我們記住這快樂的一天吧!”令營，走向?qū)嶒炇遥呦蚩茖W(xué)……

在學(xué)校每年精彩紛呈的“科技節(jié)”活動中，孩子們可以和著名科學(xué)家零距離接觸，感受他們執(zhí)著的科學(xué)精神；參與學(xué)校的各種主題活動，了解更多的科學(xué)知識：在各種科技類競賽中，展示自己的才能。“科技節(jié)”讓孩子們心中有了“春天”，成了孩子們童年科學(xué)探究之路的“助跑器”。

小小科學(xué)院

“淮鋒”——上世紀(jì)20年代的實驗小學(xué)兒童刊物名。2000年，學(xué)校“淮鋒報社”成立，隨后“淮鋒藝術(shù)團(tuán)”、“淮鋒電視臺”成立，一番醞釀后，2004年“淮鋒少年科學(xué)院”宣告成立。

走進(jìn)淮安市實驗小學(xué)校園，你會被墻上張貼的一張張照片吸引，那是不斷更新的學(xué)校團(tuán)隊獲得的各種榮譽，其中最惹眼的莫過于機器人項目了：

2006年11月，香港國際機器人奧林匹克競賽，長征小學(xué)代表隊捧回小學(xué)組冠軍杯；

2006年12月，江蘇省第三屆家庭機器人大賽，實驗小學(xué)代表隊榮獲亞軍；

2008年4月，第十九屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽，實小教育集團(tuán)的三個機器人工程代表隊全部獲得了省一等獎(全省共4個)；

2008年5月，“要塞杯”江蘇省機器人大賽，實驗小學(xué)再捧冠軍杯；

據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)校的“機器人研究所”自成立以來，獲得的省級以上獎項達(dá)30個之多。

人們驚訝于這驕人的成績，是什么樣的機制和動力，成就了如此輝煌?

2004年3月，學(xué)校“機器人研究所”只有胡衛(wèi)俊一位老師。雖然所里除一臺機器人的器材外，一無所有——幾乎沒有機器人研究的任何知識。但執(zhí)著的小伙子把目標(biāo)鎖定在三個月后的省機器人大賽上。他白天利用一切時間來摸索和學(xué)習(xí)，拼裝搭建、程序編寫、實驗調(diào)試……學(xué)生放學(xué)后來到機器人教室，胡老師就把白天所學(xué)的傳授給他們。晚上，學(xué)生們回家了，胡老師又繼續(xù)摸索、研究，每每到深夜一、兩點，甚至一個又一個的通宵達(dá)旦!三個月后的比賽前夕，胡老師愣是和12名學(xué)生一起把兩個滅火機器人、兩個滑雪機器人和兩個軌跡機器人做出來，并調(diào)試成功。雖然那次比賽。他們沒有獲得任何獎項，但這位“癡迷”的老師卻進(jìn)入了更癡迷的狀態(tài)……

2008年5月，張子岳同學(xué)獲得江蘇省機器人大賽冠軍。熟悉張子岳的人都知道，這孩子全部課余生活只有一個內(nèi)容：一遍一遍地調(diào)試。一遍一遍地琢磨機器人，從早到晚。問孩子：你不累嗎?孩子回答：看到機器人在軌道上準(zhǔn)確無誤的運行，完成指令，不但不累，還覺得是一件再美妙不過的事情了!

是的，科學(xué)是美的!也只有美才會讓人如此癡迷!

學(xué)校在科技教育上舍得投入，鼓勵教師立足前沿，大膽創(chuàng)新。他們擁有最先進(jìn)的計算機設(shè)備和一批勤勉鉆研的教師。學(xué)校科技教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目還有電腦繪畫、動漫制作、計算機編程等，他它在省內(nèi)和全國各大比賽中，均屢獲驕人成績。學(xué)校的“淮鋒少年科學(xué)院”院長張琪棟同學(xué)，以其在科學(xué)探究方面的出眾表現(xiàn)被評為江蘇省首批“科學(xué)小院士”。

美是科學(xué)的生命，是科學(xué)活動的靈魂。這種美體現(xiàn)在執(zhí)著的探索精神，即對自己的行動既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志，最終實現(xiàn)突破和創(chuàng)新。實小人崇尚這種精神，稱這種精神是另一種“至美”，一旦它進(jìn)入一個人的精神世界，必將成為人的精神生命的原動力，對人產(chǎn)生無比巨大的影響。他們努力使將這種美滲透在教育活動中，樹立這種美，并努力地滲入每個學(xué)生的心中。

“追尋至美”，即用美的力量啟迪智慧，用美的力量塑造靈魂，用美的力量提升學(xué)校教育的更高境界。

實小人深知，基礎(chǔ)教育是人生“定調(diào)”階段，決定著人生的起點和高度——一個人無論到什么時候，都難以忘記童年的夢想，都很難褪去童年的印痕，泯滅童年的記憶。

回眸學(xué)校百年的歷史，虔誠的實小人勵精圖治，用根植于實驗小學(xué)土壤的教育行為方式，在漫漫征程中，完成了一次次的蛻變和提升——“長征組歌”、“第二課堂”、“六一獻(xiàn)禮”等具有瑰麗色彩、帶有歷史標(biāo)志的字眼，承載著“興學(xué)興國”的希望，熔鑄成為實驗小學(xué)一段光輝的奮斗歷程。百年的歷程，實驗小學(xué)始終扎根在藝術(shù)和科技，立美、向美、創(chuàng)美，以美樹人、以美育人。在教育現(xiàn)代化的今天，“追尋至美”的辦學(xué)理念顯現(xiàn)出更加誘人的魅力——“藝術(shù)校園、科技校園”的校園藍(lán)圖正更加清晰、高遠(yuǎn)，實小人一點點地提升著自己的教育品質(zhì)，繼續(xù)著更加和美、和諧的教育之旅……