老師，請您細細掂量

有那樣一些老師，曾讓我們受傷。

那是不可忽略的過失

我覺得對學生采取不切實際懲罰的老師不是好老師。我永遠記得小時候有一次，老師檢查背乘法口訣，很多同學背不下來，當然其中有我。老師大發雷霆：“凡是背不下來的回去抄一千遍！明天帶來！寫不完就別來上學！”一千遍呀！晚上我累得手發酸，困得眼皮打架，還是沒抄完，心里希望著，老師不過說說而已。第二天，我拿著抄了幾百遍的乘法口訣，戰戰兢兢地去上學，沒想到，老師真的來真了。他站在校門口，一個個檢查，凡是沒寫完的都不許進學校。結果，我和幾個孩子被轟了出來，老師說，什么時候寫完什么時候上學。那是個冬天，西北風呼呼地刮。我們都不敢回家，只能跑到山坡上，在大石頭上寫?？商淞?，手根本不敢伸出來，就這樣斷斷續續地，我們在外面一連游逛了三天。后來，校長知道了，派另外一位老師把我們找了回去，這件事也就不了了之了。后來，我自己當了老師，一直以他為前車之鑒，從來不罰學生多遍抄寫，盡量用心和學生溝通而不是用野蠻的辦法……

——稻草人

高一的班主任老師是個男老師，盡管別人說他英語教得很好，我卻從來沒感覺到，就是記得每次輪到我值日，只要有一點點疏忽他都會歇斯底里地沖我大喊大叫，好恐怖??！后來也是因為他的不恰當處理，讓我跟班級的一些同學關系搞得很緊張。他肯定不是好老師，至少在我的印象中他不是。

——玻璃奶糖

我有過一次被老師打的經歷，這個經歷一直讓我對老師存有戒心。那天上課，突然起風，窗戶砰的一聲，嚇了所有人一跳，坐在窗戶旁邊的我是最大的受害者，都嚇懵了，還沒回過神來，更大的刺激發生了，我忘記了是一個巴掌還是一教鞭，但受害部位是臉，很疼很疼的那種，然后我就莫明地變成了破壞課堂紀律的壞分子。從此我對老師充滿了戒心?，F在想起來，我想是因為那聲響把她也嚇了一跳，她也只是條件反射地找個出氣筒，畢竟她也不是經常打人。但是，我永遠都不會原諒她把自己的壞情緒撒在學生身上的錯誤。

——翻云覆雨

讀四年級的時候，有個老師，從來都是拿分數來定學生的“生死”，成績差的學生不是品格有問題，就是天資拙劣。我也算是班上成績比較好的學生，因此也討她喜歡，可有段時間由于我家里出了點事，我的成績就拉下去了。有一次，她拿著我那張分數不過80分的卷子劈臉扔過來，甚至私底下不分青紅皂白地跟班里的其他學生說我成績差了，變壞了。此后的日子，很多同學開始孤立我，遠離我。老師也對我愛理不理的，問問題都不太愛回答我。上大學以后，有一天見到她，她很高興地跟我打招呼，還說：“就知道你準有出息。”我笑了一下，但僵住了。

——藍色鳶尾

別是一番滋味在心頭

我永遠記得高中時老師對我們安排座位的方法——按照成績排定，而且在下一次考試前都不更換。由于我的成績不好，無論向老師申請了多少次還是被安排坐在很后的位置。坐在后面的同學都有些自暴自棄，真正能實現向前躍進的很少，所以那個老師就干脆不進行大規模的座位調整了。于是我就在倒數第二排坐了兩年，戴著一千度的眼鏡。

——云

高二的時候，一位數學老師經常說把我們教好了沒用，只有他教的畢業班出成績了，才算是功德圓滿。他也不在乎我們怎樣說他，每節課都得過且過。除了對班上成績前三名的那幾位同學比較照顧之外，像我這種在四五名的同學也頗受冷眼，更不用說其他人了。有一次，我跟第一名在一起，跟他打了聲招呼，他興高采烈地回應了。后來我在校道上碰到他，向他問候的時候，他只是瞟了我一眼，便擺出了一臉不屑的樣子。從此，我對他敬而遠之。

——天空之城

高三時分文理科，我們選擇理科的學生到另一個年老而口碑載道的數學老師班里去上課，但這位老師與我們原來班上的語文老師不和的事在學校人人都知道。我們不知是不是這個原因，讓這位傳說中德高望重的數學老師對我們這些新來的學生不理不睬，更有甚者，我們上數學課的時候都不敢看他，因為在我們的眼光與他的眼光相遇的那一刻，他會狠狠地白你一眼。高中畢業那段時間，他不喜歡的同學的家長去學校時，他都愛理不理的，非常冷漠。這件事讓我懂得了一個道理，就是對人對事不能道聽途說，一定要自己親身體驗才對。

——我是我

初中時我不愛讀書，所以成績一直是班里的中等，好時進前20，差時退到后20，反正總是那樣徘徊著。那一年中考后，我和我爸一起去學校問班主任我的成績時，她很不耐煩，一副愛理不理的樣子。過一會兒，我同學來了，他是排前10名的所謂好學生。我的班主任馬上變了一副嘴臉，熱情得不得了。我明顯地受到冷落，其實那時我才13歲還不是很懂事，但當我看到我爸眼神里受傷的樣子時，馬上就內疚地哭了。我那時好后悔，自己沒好好讀書，讓我爸受了老師的侮辱。我好恨她，我當時發誓，從今后要好好生活，讓我爸過上好日子，不看別人的白眼，我要超過那個所謂的尖子生，要讓自己的生活好起來，學習好起來！現在回憶起來，也許那個老師現在已經完全不記得她當時做了什么，但是幼小的心靈總是特別的敏感和脆弱，我只知道，對她不愉快的記憶和我的痛楚以及我人生第一次立下的決心，永遠混結在一起了，終身難忘。

——盛夏光年

尺有所短，寸有所長

身邊很多同學喜歡跟學生關系好，且能夠同我們打成一片的老師，但是我跟他們的看法不同。我曾經遇過一個物理老師，跟學生特別的親近，很多同學都叫他劉哥或者劉兄，但是班上的物理成績一直上不去。還有我們的英語老師，人特別好，每天都苦口婆心地給我們講人生道理，告訴我們要如何不浪費光陰，但是根本沒有人聽得進去，時間久了就覺得他很煩。相反我認為真正有人格魅力的老師不需要刻意地與學生搞好關系，他自身就會像吸鐵石一樣把大家都吸引過去。

——界品

基本上存在這樣一種現象，成績好的學生心目中總會有一兩個恩師的印象，但是成績相對差的學生一般都不愿提起老師這個話題。而我覺得真正的好老師是成績差的學生也認同的老師。如果只是在成績好的學生心目中留下美好的印象，那這個老師的教育肯定是不到位的。

——林雨

我覺得時間會改變我們對老師的一些看法。我們會理解“壞”老師當時的心情和感覺以及為什么會“壞”。而且有時候那種“壞”，現在看來確實在我們的人生成長中比有的“好”更起到了作用。年幼的時候總是憑著自己的情感來給事物下定義，這樣是欠妥的。

——霞霞

難得的可敬者

這是我進入大學前我爸爸給我講的故事。我的爸爸是政府官員，我在一所重點學校讀書，班級里集中了許多重要官員和高級知識分子的孩子。在升初三的時候，班上換了一個數學老師。在開學的家長會上，那些官員和高級知識分子家長參加了這個老師的就職演說。我爸說按照以前的經歷，他以為會看到一個稍稍拘謹的形象，會聽到非常謙虛的言辭。哪知道他們看到的是一個非常嚴厲的中年老師，他幾乎沒有一絲笑意，并沒有把這些官員和知識分子放在眼里。開口說的第一句話更是使在座的家長感到難堪：“各位家長，跟大家說心理話，我是非常不愿意教這樣的班級的。因為這個班級集中了領導和專家的孩子，他們往往對老師不夠尊重，有事情會直接找校長解決，一件比較小的事情會因此搞得十分復雜?！甭牭竭@樣的開場白，下面的高官和專家倒有些拘謹了。接著這位數學老師又告訴大家，他不要職稱，因為他已經是高級；他不要榮譽，因為他對榮譽看得很輕；他不要過多的獎金，因為他的女兒在美國工作。他告訴各位家長，他會努力教好各位的孩子，可他最討厭的就是家長對他教學的干涉，除非他們現在就對校長提出，不要他教這個班級的數學。因為看過了太多的趨炎附勢的嘴臉，我和我爸都為我們數學老師的人格所震動。

——數月之光

（程文君 整理）

實習編輯 陳土宏

責任編輯 趙靄雯