行走在教育的路上

中國教育承載著國人厚重且復雜的情感，可以遠遠追溯到最繁盛的孔孟時期。發生在教育中的每一件小事都有可能會影響到某個孩子的命運，關系到某個家庭的幸福，正所謂“教育無小事”。

從事小學教育的教師就像是母親，也像是朋友，關心著身邊這些稚嫩而淘氣、有著夢想和偏執的小娃娃們。希望他們懷著與眾不同的夢想，希望他們聰明而善良，希望他們乖巧而心情愉快……

萬物之巨始于細微，我們的教育亦然。每個孩子都似一粒種子，他的成長需要教育的陽光普照，需要教師的雨露滋潤，就像遺落在花瓣上的露珠，不需要刻意的裝塑、強行地把拽，只需要一個靈魂對一個靈魂的召喚，一片云對一片云的推動，一滴水對一滴水的影響!只有這樣我們才能使他們的個性得以張揚，只有這樣，我們教育的百花園才能芬芳吐翠、萬紫千紅!

敬人者人恒敬之。教育首先得從尊重出發。孔子說： “己所不欲，勿施于人。”這體現的是設身處地地替他人著想，尊重他人。我們再深入一層，“己所欲，勿施于人”，體現的則是一種更深刻的尊重。老師之于學生，常常容易演變成或自己高高在上，本著訓斥原則看待學生，或有意貶低自己，把學生奉為“上帝”。這兩種做法都有悖尊重——尊重他人，尊重自己。

尊重是一種真誠，尊重是一種關心，尊重是一種包容，尊重是一種平等。其實，尊重只需要孩子在傷心的時候，能認真地傾聽；只需要在孩子彷徨的時候，給予指引；只需要在孩子高興時候，與之一起雀躍；只需要在孩子正確的時候，給予鼓勵；只需要在孩子做錯事的時候，給予幫助……

其實，尊重實實在在的存在于點點滴滴之中，在生活中，在學習中。慢慢的，涓涓溪流匯成海洋，讓孩子可以在相互尊重的環境中自由成長。

然后，教育是一門藝術。

聽說了一則故事：一位格外用心的小學一年級老師，用繪畫的形式和同學們過了一次感恩節。那天，老師讓學生畫出他們感恩的東西。一名男生出人意料地畫了一只手，他幸福而驕傲地告訴大家：“那是老師的手。”原來這名個頭矮小、外表不討人喜歡的男生平時一直比較自卑，但老師并沒有因此而忽略他，下課時總會走到他身邊牽牽他的手、摸摸他的頭。對老師而言，這樣的小動作似乎很平常，但對這位男生卻顯得意義格外重大，男孩的自信心日益增強……在開展素質教育的今天，教師一些無足輕重的微小付出，對孩子而言都是至關重要的，尤其是對有缺憾的學生。愛雖然微小，但它是火種，能把自卑轉化為自信，這就是愛的力量。

有時候，也許老師一句無心而隨意的贊美的語言，對孩子而言卻是彌足珍貴的一件禮物。有時候老師在課堂上的一句經典的幽默，會讓很多孩子對知識又多了一份執著與沖動。老師的鼓勵是最好的鞭策，老師的信任是最佳的催化劑。身為老師，其實也需要一份高雅藝術的熏陶，讓自己于孩子之前，先有了一份虛懷若谷的情懷；先有了一道欣賞藝術的眼光；先有了一定的藝術品味，這樣才能真真正正地把藝術運用于教育的手段中。

最后教育是動態的發展，而絕非僵化的凝固。對具有很多差異的孩子來講，教育不能只是一種模式的，而應該是動態發展的。老師應該在不斷地觀察、修正，不斷地變換角度、改變角色中，將教育潛移默化地慢慢滲透在與孩子共同的生活和學習中。也許我們只是多一點點誘導，多一點點贊美，或是方法改進那么一點點，也許所有的因素都是微不足道的，然而把這些加起來，優勢和結果將令你難以置信。

教育應以人為本，在尊重中尋求藝術，在藝術中動態發展，如此，教育將像遺落在花瓣上的露珠一樣，在晨光的輝映下閃耀著光芒。