也談高校加強學生思想道德素質教育

20世紀90年代以來，信息技術的高速發展延伸向社會的各個階層和角落，而精神建設和發展卻相對滯后，傳統的思想道德觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理等都受到不同程度的影響，而受這種影響最大的“受體”，首先就是當代的大學生。怎樣才能讓我們的大學生不在這樣的歷史條件下走彎路，走迷路，走錯路呢？我認為最主要的就是把大學生的思想工作做到前，做到位。

靈活機動的政治理論教育

根據調查表明，當代大學生對自身政治素養的要求普遍較高，就拿我院的學生來說，積極要求加入黨組織的人數逐年增多，特別是在十七大和兩會召開期間，我校學生舉辦的各種宣傳活動尤其引人注目，學生參與的熱情很高漲。這說明學生對自己的政治素質要求是很積極的。但是要學生真正地提高思想道德素質，僅從培養黨員（或積極分子）或者參加一些活動還是遠遠不夠的。所以要真正提高大學生的思想道德素養，就要充分利用政治理論課的主渠道作用，政治理論課是幫助學生深刻理解中國特色的社會主義理論的科學體系，是提高學生的思想覺悟和認識水平，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。但從我們了解的現狀來看，大學生對政治理論課的興趣和掌握程度差強人意。我認為這主要不是因為學生理論素質差，而是我們在教學的理念和方法上存在太大的欠缺。很多學校的老師還是傳統教師的一言堂教學法，課堂氣氛枯燥乏味，學生喪失了學習的興趣，教育的目的自然也就難以達到。當然這樣的現象有社會原因也有歷史原因，但對這種課程的認識程度不夠應是最重要的原因，思想意識不到位，方法也就不得當。怎樣才能做到充分利用政治理論課教育學生呢？當然一方面要加強對這個課程重要性的意識，我認為政治理論課不僅僅是要讓學生掌握理論知識，更重要的是怎樣把這些知識融入到自我的人生塑造中，只要在思想上重視，才能想出好的辦法來。另一個方面就是方法問題。我認為最主要的方法也是最核心的方法就是理論聯系實際，靈活機動地把政治理論同當今的社會政治關系緊密地結合在一起，做到“家事國事天下事事事關心”。同時教師要學會施以正確引導，利用重大紀念日，開展以“愛國主義、集體主義和社會主義”為主要內容的教育活動，結合中國特色，使學生了解國情，引導學生自己動腦想，動嘴講，動手做，提高思想政治理論課的針對性和時代感，加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀教育，建立起社會主義榮辱觀，切實增強歷史使命感和社會責任感。

建立大學生心理咨詢機制

由于社會、學校、就業和家庭等問題給學生造成了極大的心理負擔，而學生自我關注和人生目標的定位又較高，所以他們所面臨的心理壓力要比一般的社會成員大得多。不健康的社會導向和扭曲的價值觀、愛情觀對大學生的成才產生了重要的影響，自殺、殺人現象在高校屢見不鮮。所以高校迫切需要建立心理咨詢中心，幫助學生化解思想矛盾和心理障礙，提高他們的心理素質。但是，根據調查表明，有很多高校雖然設有心理咨詢室，但真正有學生去咨詢，或者真正通過心理咨詢解決問題的學生并不多，很多咨詢室還只是一個擺設，并沒有真正地發揮作用。所以，建設一個規范心理咨詢機制，應是問題的關鍵。心理健康教育不但可以優化學生的心理素質，更有利于學生優良思想道德品質的形成。只有心理健康的人才能樂觀地面對人生，正確認識社會發展變化規律，關心他人，遵紀守法，自覺承擔社會義務，擁有和諧的人際關系，才能為建設和諧社會貢獻自己的力量。

加強校園文化建設

為學生的思想道德教育創造良好的氛圍，有利于學生的身心健康和專業水平的提高。一方面加強校園環境綠化，提高校園文化品位；另一方面要提倡一定的文化理念，積淀文化氛圍，開展各項文化節、藝術節、寢室文化建設和班級文化建設等活動，樹立典型，弘揚正氣，多方面提高學生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣既可以使學生在個人興趣和技能方面得到鍛煉和培養，同時也使得學生在創建文明的環境中塑造人格、加強修養、規范言行，無形中提高了自身思想道德素質。

加強誠信教育

誠信，其基本內涵就是誠（誠實、誠懇，忠誠）、信（信用、信任）兩方面內容。實事求是，誠以待人，取信于人，《論語》里就提出了“人而無信，不可知也”的思想，說明幾千年前，我們的先人就意識到“信”的重要性了。而且還指出“民不信而不立”思想。《公民道德建設實施綱要》明確指出：“愛國守法，明理誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。”這就是20個字的道德規范。

但從社會現象來看，大學生的誠信缺失卻表現在許多方面，考試作弊，虛榮心強，不愿暴露農村家庭境況，忌諱談論父母、虛撐開銷能力透支消費、弄虛作假，是非觀念淡薄，言不由衷，說話不算數、孤僻狐疑，不相信別人、不敢面對現實，缺乏信心、模仿網絡，人際關系虛擬化等等。大學生誠信缺失的原因有很多種，我認為有社會和家庭的原因，有學校缺乏誠信教育的原因，也有大學生的自我評價和認識能力、控制能力、自我矛盾化解能力比較弱以及“人格分裂”等自身的原因。加強誠信教育，有助于引導學生正確處理人際關系，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀、愛情觀、就業觀和家庭觀等。增強學生的誠信教育，有利于培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新時期大學生。

誠信教育應是當代大學生思想工作的重中之重，所以我就教育方法再談談認識。誠信教育在我們的社會和高校中也不斷地被提倡，但是大多數還是在口頭上地提倡，沒有真正地踐行，學生終究還是不知道怎樣才是誠信。我認為，對大學生的誠信教育，最主要就是要樹立以“真”為核心的誠信觀。著名的教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，誠信的實質其實也就是“真”的體現，只要我們處處求真，事事要真，那么誠信也就無所不在了。所以從“真”入手，教學生做真人，辦真事，實事求是，以真為標準樹立正確的誠信意識和觀念。只要我們教育學生把握住“真”這個標準，那么誠信教育其實也就實現了。

建設一支具有良好師德的教師隊伍

發揚教師、教育工作者的垂范作用，一個合格的教師，不但要有豐富的知識，更要有高尚的情操。加強班主任和輔導員隊伍的建設尤為重要。班主任和輔導員不僅是班級工作的領導者，更是做好學生教育與管理工作的關鍵人員。“學高為師，身正為范”“正人先正己”“身教勝于言教”，充分發揮教師的人格魅力，努力使學生“尊其師、信其道、繼其志”。高尚的師德就是一部最好的教科書，對學生的影響是潛移默化的。班主任和輔導員不但要有較高水平的教育理論素質和政治思想理論素養，還要掌握教育學、心理學、公共關系學等知識，才能得心應手的傳授知識。另外，班主任和輔導員要注意學生的思想動態，耐心做思想工作，向學生闡明做人的道理。只有那些師德高尚、業務精良的教師，才能培養出適應社會需求的高素質、高技能人才。

學院還要激勵教育工作者共同參與思想道德教育工作，有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的問題，并作出科學的使學生信服的解釋。特別是剛入學不久的學生，面對新環境，是最值得期待、最容易受挫的也是最應該引導的時期，作為教育者，我們一方面要關心學生的生活，為學生排憂解難；另一方面又要及時了解學生的思想狀況，通過導師制等形式，把思想道德教育工作做實做細，幫助他們緩解思想壓力，放下思想包袱，正確面對生活的挑戰。只有將解決思想問題與解決學生生活實際問題結合起來，我們的思想道德教育工作才能有聲有色，收到實效。

加強學校管理

加強對學生的管理，注重學生的主體發展，使之在自主管理，對學生的上課出勤，按時歸寢等問題，都有嚴格的規章制度，使學生養成良好的學習和生活習慣。在管理中調節自我，在學習生活中完善自我，和諧的對待自然和社會的人格素養、形成友愛誠信、和諧奮進的良好素質，建設和諧班集體，促進學生全面發展。