論高校學生誠信教育

[摘要]對高校學生進行誠信教育，既是社會發展的需要，也是高校加強思想道德教育的迫切需要。本文針對當前大學生誠信問題，進行深入地分析與探討，提出一些改進的建議。

[關鍵詞]誠信 高等教育 道德教育

中華民族自古就有誠實守信的優良傳統，誠信是中華文明和傳統文化的精髓。誠信，就是誠實、忠誠、講信用，也就是誠實、可靠、認真、負責任。高等院校是傳播科學、傳播真理的場所，是傳承人類文明的橋梁。因此，對高校學生進行誠信教育，既是社會發展的需要，也是高校加強思想道德教育的迫切需要。

高校誠信教育的意義

誠信作為中華民族的傳統美德，一直延續到今天，提升著國民的素質。當今，誠信作為公民道德規范，基本內容是誠實、誠懇、信用、信任。也就是誠懇待人，對他人予以信任。大學生是中華民族的希望和未來，是社會建設的主力軍，在公民道德建設中具有先導作用。誠信是我國公民道德建設的基本內容之一，無論從大學生的成才，還是從樹立學校誠實守信的形象或促進社會主義市場經濟體制的完善來講，對大學生進行誠信教育都是十分重要的。

我國的高等教育一直都非常重視對大學生進行道德的教化和人格的塑造。但是，隨著社會發展和社會主義市場經濟體制的建立，由于利益主體多元化、社會生活方式多樣化，以及就業崗位與就業形式的多樣化使得人們的思想觀念和價值取向受到了極大影響，其中一些人面對各種利益的誘惑，背棄誠信，見利忘義，使傳統的道德根基在市場經濟大潮中受到嚴峻的挑戰，導致社會誠信出現危機，并迅速影響到高校的大學生這一群體。針對當前大學生誠信問題，進行深入地分析與探討，提出一些改進的建議，必將對整個社會的道德建設起到積極的推動作用。

當前我國高校學生誠信教育現狀

1、學習生活中的誠信缺失。在社會主義市場經濟條件下，市場機制對高校學生的誠信起著無法估量的影響。一方面，市場經濟對大學生的競爭意識起到了強化作用，激發了他們勤奮努力、積極進取的學習熱情，增強了他們成才的意識，促進了他們素質的全面提高。當然，我們首先明白的是，當前高校學生的誠信狀況主流是健康向上的。但同時，我們也清楚地看到，當前高校學生誠信方面還存在著不少的問題。比如，考試作弊是大學生誠信問題最突出的一個表現。

2、經濟生活中的誠信缺失。隨著銀行業務的逐漸開放，一些銀行開展了專門針對大學生的信用卡。但是，一些大學生卻拖欠銀行貸款。在新學年開學報到的時候，有部分大學生沒有按時繳納學雜費。當然，其中有的學生家庭條件確實困難，無法按時繳納，但仍然有一定數量的大學生是故意拖欠學雜費，并且把家長已經支付給學生本人用于繳納學費的錢用來上網、購物、談戀愛，而且相互持觀望態度，覺得能拖就拖。這在一定程度上表明，部分高校大學生對信用的認識不足，信用意識淡薄。

3、就業過程中的誠信缺失。在畢業就業方面，有的大學生擅自對成績單中的有關內容進行修改，欺瞞用人單位，造成了很壞影響。還有一些大學生在簡歷上造假，如通過編造實踐經驗或者做假證書等方式企圖獲得工作崗位。這些做法都極大地影響了用人單位對人才的選拔，擾亂了就業秩序。

加強大學生誠信教育的措施

1、不斷加強高校的思想道德教育，以提高大學生誠信。高校需要加強對大學生的道德教育，提高他們的道德品質，關鍵是增強大學生的主體意識，充分發揮大學生自身的主體作用，加強大學生自律實踐。因此可以通過學生黨、團、學生會、班級及社團等組織，積極引導大學生主動地投入參與誠信教育相關的自律實踐活動，在實踐的過程中體會誠信的意義與價值。比如，可以班為單位進行誠信大討論，就個人誠信、社會誠信、校園誠信等一系列話題進行探討，也可以開展學生品德自評、互評活動，定期進行考核；譴責考試作弊、求職中作假、不按時還貸等不道德的行為。

2、結合相關學科對高校學生進行誠信教育。這里提到的相關學科主要指大學生思想道德修養課、法律基礎課，把誠信教育納入大學生思想道德修養課和法律基礎課是系統學習、全面認識誠信的有效途徑。而且，誠信教育與思想道德素養的有機結合，既可以充實大學生的思想道德內涵，又能教會他們如何主動適應社會環境。對學生的法制教育是高校整體工作的一個方面。在教學上，大學生思想道德修養課與法律基礎課緊密結合起來。按照教學大綱、教材，在保證一定課時量的基礎下來進行。法律基礎課要形式多樣，課堂內外結合，并充分利用板報、宣傳欄、廣播、錄像、校刊等進行宣傳教育，結合法律知識講座，法律知識競賽等學生比較喜歡的形式，提高學生法制觀念和法律意識，幫助學生牢固樹立紀律觀念，增強抵制各種歪風邪氣的能力，嚴格按照法律和紀律規范自己的行為，做一名遵紀守法、誠實守信的大學生。

3、加強教育和制度約束相結合進行誠信教育。培養與增強大學生的誠信意識，必須把制度結合起來，通過加強規章制度建設，把誠信的道德規范滲透到學校的各項管理規章制度中，使學生做到有章可循，充分發揮制度的約束作用。這就需要建立大學生激勵機制，在激勵機制中做到獎罰分明，利用多種途徑營造校園誠信氛圍。在其中樹立典型，學習師生中涌現出來的講誠信典型實例，并對其給以物質與精神獎勵，對弄虛作假等不講誠信者給予懲罰，以更好地發揮制度對誠信行為的支持和激勵作用。