生成性課堂教學的提出
《普通高中英語課程標準(實驗)》認為,課堂不再是簡單的知識傳授和接受過程,而是一個具有生命活力的交錯縱橫的生態系統。英語教學要實現認知、情感和技能三大領域的教學目標,培養學生的自主學習能力,其重點就在于課堂。葉瀾教授曾經指出:“課堂應是向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景,而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。這就是說課堂教學是師生、生生、生本之間進行了富有靈性的動態信息交流,在交流中不斷引出問題,引發思考,解決問題,反思行為。由此可知,英語課堂是一個動態的、成長的、變化的、有生命的完整歷程。
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