立足“柳州創造”深化職業教育改革

[摘要]職業教育應樹立服務發展的思想，根據本地經濟發展的實際情況，調整專業設置和結構，滿足社會需求，使自身在區域經濟發展的進程中做大做強。本文以柳州市為例，對該市的職業教育改革提出了自己的建議。

[關鍵詞]柳州創造 職業教育 區域經濟

職業教育應直接為區域經濟服務，為地方培養應用型專門人才，因此，職業院校專業結構調整和專業設置就必須從區域產業結構的調整、支柱產業的結構出發，研究區域范圍內的專業結構布局，使職業教育專業結構與產業結構相適應，促進區域經濟的發展。近年來，柳州市的經濟總體水平發展迅速，作為廣西重要工業城市的柳州提出了“柳州創造”的口號。所謂“柳州創造”戰略，就是要著眼于經濟全球化、新型工業化和實現富民興桂新跨越，用全新的視角、探索的精神，積極實踐，努力打造西部新型制造業基地，使柳州成為泛珠三角經濟區和中國西部最具活力的城市之一。

當前，柳州市的職業教育與本市的經濟發展及人力資源市場的需求還不太適應，職業院校在辦學規模、專業建設上還不能滿足社會及行業發展的需求，“柳州創造”為柳州市的職業教育提供了廣闊的空間，職業院校要樹立服務區域經濟發展的意識，搶抓機遇，勇于創新、發揮特色，在工業立柳的進程中實現跨越式發展。為了滿足柳州市各行業對職業技術人才的要求，職業教育應從以下幾個方面加強建設：

1.增強服務意識，根據產業發展需求進行專業建設。在《2003—2007教育振興行動計劃》中，國家明確指出，要大力發展職業教育，大量培養高素質的技能型人才，廣泛開展崗位技能培訓，服務區域經濟建設。

柳州經濟的發展現狀迫切要求產學緊密結合，共同建立技能型緊缺人才培養培訓基地，加快培養柳州市工業建設急需的技能型人才。當前，柳州市在推進“柳州創造”戰略中要在產業發展上實現“產業集群發展的突破”，以汽車、冶金與機械三大支柱產業帶動上下游產業，向全國性或全球性產業集群邁進。柳州市的職業院校應積極調整專業結構和層次結構，增強對柳州市產業需求的適應性，對重點專業實行傾斜政策，努力滿足社會需要。另外，在柳州市產業升級的過程中，職業院校在農村勞動力轉移、下崗職工再就業等方面也承擔著重要的任務和使命。

2.樹立“以崗導學”的理念，實現教學與上崗的順利對接。首先，對于職業院校來說，要充分體現“教育與產業相結合”的思路，建立新型教學模式，培養企業急需的知識型、技術型相結合的專業人才，職業院校應以就業為導向，科學地設計專業培養目標，積極探索“教學與實踐零距離，教師與學生零間隙，畢業與上崗零過渡”的辦學特色。職業院校應根據自身的定位，結合當前柳州市在化工、制糖、造紙、建材和日化這五大傳統基礎產業和新材料、生物制藥、機電一體化與電子信息、新能源及環保四大新興產業上尋求突破的形勢，適時開設相關專業，在教育模式上，應建立“基本素質培養→專業技能培養→模擬企業環境實踐”的教學模式，并應加大專業技能培養和模擬企業環境培養的課時比例。在教學環節上，應以學生實際操作為主，教師把相關知識融合在具體實踐操作中，讓學生對所學知識融會貫通。

其次，職業院校應與柳州市的企業緊密結合，實行校企合作，共建緊缺人才基地，加速培養技能型人才。在教學環境上，職業院校應借鑒“教學工廠”的職教模式，建立綜合科技教學環境，將理論學習、應用操作有機地組合在一起，盡可能縮短學習與應用之間的差距；還應密切與企業的聯系，在企業中設立實訓車間，以便實習學生盡快適應實際操作要求。

3.優化師資隊伍結構，實現教師隊伍多樣化。高職學院師資隊伍建設存在著專業教師（實訓指導）比例偏小、年齡結構不夠優化、知識結構偏窄、高水平的學科帶頭人奇缺等問題。隨著高校招生規模的不斷擴大，職業院校面臨著高水平教師“引進難”和“留住難”的雙重壓力。要建設一支能夠適應職業院校技能型和實踐型的“雙師型”教師隊伍，這是提高職業教育教學質量的關鍵和保障。要優化環境，突出教師在教育中的主導地位、分配中的優先地位；大力實施人才強校戰略，積極推進教師管理制度創新；積極從企事業單位中聘請有豐富工作經驗并具有培訓能力的人員擔任兼職教師，改善師資結構，構建一支綜合素質優良的師資隊伍。

4.增強品牌意識，打造特色專業。創牌是“柳州創造”的載體，要充分依托并精心錘煉一批現有的知名品牌，實施以品牌為核心的產業擴張，形成品牌產業聚集群，力求柳州城市品牌建設的新突破。在創牌進程中，柳州不但要創立產業品牌，也要創立職教品牌，職業院校在發展途徑的選擇上，不外乎兩種：做“專”做“精”與做“大”做“強”。高職教育要更貼近市場需要，緊跟行業發展開辦特色專業，在“專”和“精”上下功夫，從而形成具有市場競爭力的品牌專業、品牌項目。職業院校應開發如計算機通信、電氣自動化技術、計算機輔助設計與制造、數控技術等技術含量高、企業需求大、就業面廣的專業，以滿足柳州市企業實現技術創新由模仿向自主創新轉變，由單向技術開發向大規模技術集成轉變的要求。

職業院校在品牌化戰略的推行過程中，主要立足點應放在系部、專業上，校內實行二級管理，通過專業教師定期到企業進行崗位技術操作培訓，參與企業技術、工藝改造的科研活動，全面提高教師素質，推動與企業、社會的聯系，進而擴大本專業在社會上的知名度和美譽度，最終形成品牌效應。

總之，職業院校的改革創新要堅持“面向市場、面向社會、服務社會、服務經濟”的辦學指導思想，堅持校企結合，堅持走特色、品牌發展之路，把握歷史機遇，在“柳州創造”的大好環境下，開創職業教育的美好未來。

參考文獻：

[1）駱孟波，尚曉梅.《高職教育現狀及對策淺析》，《教育與職業》.2005年第1期（上）

[2]教育部高教司.《高職高專教育啟示錄》，北京：高等教育出版社，2004年版

[3]王懷生.《區域經濟與職業教育的互動效應》，《經濟論壇》 ，2006年第6期

作者單位：柳州運輸職業技術學院廣西柳州