淺析高職院校輔導員基本職能與隊伍建設

[摘要]輔導員作為重要的一線教育管理工作者，對學生成長發展的影響作用不言而喻。本文闡述了輔導員角色的定位及其工作職責，并就當前高職院校輔導員隊伍建設的現狀及成因進行探討，提出了加強和改進高職院校輔導員隊伍建設的措施。

[關鍵詞]高職院校 輔導員 工作職責 隊伍建設

輔導員角色的定位及其工作職責

高等職業學校作為應用型人才的培養基地，不僅要使學生受到先進科學文化知識的熏陶，更重要的是在幫助他們獲得熟練專業技能的同時，擁有高尚的職業道德。高職院校的輔導員，是與學生接觸最密切的人，是一線教育管理工作的骨干力量，其工作職責是以思想政治教育為主線，寓教育于學生黨建和團建、日常教育管理與服務以及指導課外活動中。具體表現在以下幾個方面：

1.思想政治教育。高職院校輔導員工作的重點，是著重于人的社會化的教育、培養人的道德品質和道德行為的思想政治教育。輔導員通過對學生進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，從而培養他們的民族自尊、自信、自強、自立的精神，并逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。還要教育學生遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校規章制度，成為一個有高度文明和道德修養的人。

2.學習指導。進入大學后，與高中相比，學習內容與方法有很大的差異。學習內容增多，專業性增強且以自學為主，。因此，并不是每個學生都能很快適應。為此，需要輔導員根據專業特點及要求，指導和督促學生恰當地把握學習的總體方向和各個環節，縮短在學習方面從高中到大學的適應過程。

3.心理咨詢。現在的大學生，用社會上的流行詞說，他們都是“80后”，甚至“90后”。從小的養尊處優，使他們的心理承受能力較差，承擔壓力能力不強。這就需要輔導員通過溝通及心理指導，幫助學生減輕他們由于內心世界出現的矛盾沖突所帶來的情緒和行為的困擾，幫助他們學會面對困難、分析困難、排除困擾的能力，使他們在困惑中學會前進，促進他們自我完善，促進他們自我成長。

高職院校輔導員隊伍的現狀及成因

1.隊伍不穩定，人員數量配備不足。在高職院校輔導員隊伍中，大部分是剛剛走上工作的青年教師。他們工作任務重，思想壓力大，缺少實際的工作經驗，事物繁瑣。加上他們在學校中得不到應有的重視、扶持和培養，內心容易失衡，很多人不愿長期在此崗位上工作，經常是干兩三年便另謀高就，造成輔導員隊伍很不穩定，直接影響輔導員工作水平的提高。

2.總體學歷不高，隊伍結構不合理。很多高職院校是近幾年通過“升格”上來的，輔導員隊一般為20～30歲，且多為與思政專業相去甚遠的其他專業人員，缺少系統的思政、心理、教育、管理等學科知識，政治理論素養不高，應對突發事件的能力不強。盡管學歷基本上符合國家的要求，但距離輔導員作為大學生的人生導師的要求尚有一定差距。

3.工作角色難以科學定位。在許多高職院校中，輔導員處在一種被多重管理的狀態和學校管理結構的最低層。輔導員除了從事學生思想政治教育和日常管理外，還要從事許多非本職工作。角色的不確定，使輔導員不知所從，整天忙于事務，從而削弱了輔導員思想政治教育職能的發揮。

4.工作壓力大，待遇偏低。盡管教育部24號令第十五條、第十九條對輔導員的行政待遇和培養待遇作出了明確規定，但實際中，一些高職院校并沒有落實，一些高職院校重教師隊伍建設，重教材建設，但輕視甚至是忽視輔導員隊伍建設。具體表現在:工資低、津貼少、福利待遇低、學術地位低、職稱評審困難、進修機會少等。又由于在數量上配置不足，質量上又不能完全保證，使各個輔導員長期超負荷工作，工作任務重、壓力大。

加強高職院校輔導員隊伍建設的措施

針對上述種種問題，各高職院校應進一步重視輔導員隊伍建設，加強改進的措施，努力打造一支高素質的輔導員隊伍。為此，我們應從如下幾方面著手努力。

1.明確目標，科學管理。高職院校輔導員隊伍建設的保障是建立明確的目標，實行科學管理。明確輔導員隊伍建設方向。從實現學校育人目標，提高人才培養質量的戰略高度出發，確立了以專業化、職業化為目標建設高水平輔導員隊伍的努力方向，讓輔導員在本職崗位上能夠成就事業，實現自我發展與價值。

2.確保編制，嚴格準入。高職院校輔導員隊伍建設的前提是保證人員編制。不斷優化輔導員隊伍素質結構。首先要嚴格按照教育部的要求，以1：200的比例配齊學生專職輔導員。其次嚴格建立職業準入制度。在招聘輔導員時，除了要求應聘者為中共黨員、具有本科以上學歷、學位外，還應考慮所具備的專業知識背景、職業素養和職業能力。

3.加強領導，注重培養。高職院校輔導員隊伍建設的關鍵是學校領導要高度重視。從戰略的高度認識輔導員隊伍建設的重要性，加強領導，狠抓落實，改變那種“重使用、輕培養”和“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的用人模式，著力提升工作水平，加強相關學科建設，努力拓寬輔導員隊伍發展空間。注重培養一批有能力，高素質的專業化輔導員。

4.完善考核，提高待遇。要進一步建立和完善輔導員隊伍的管理考核制度，并將考核結果作為評優、晉升、提職和獎勵的重要依據，讓他們在競爭中成長。把輔導員納入干部培養計劃，并根據實際，制定職稱評定特殊政策等。

綜上所述知，輔導員是高職院校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作主要承擔者，是學生管理工作的中堅力量，是高職院校要培養出具有過硬的思想素質又適應時代發展需要的高技能型技術人才，亟須建設一支高層次、高素質、穩定的、專業化的輔導員隊伍。

參考文獻：

[1]連鳳寶.談高校輔導員隊伍的專業化建設[J].中國高等教育，2004，(1)

[2]楊倫琪.大眾化教育下高校輔導員工作面臨的問題及對策[J].黑龍江高教研究，2005，(4)

作者單位：黃樹平 西安航空職業技術學院

張春玲 西安航空職業技術學院基礎課部

張愛華 西安航空職工大學試飛院工學院