職業學校中音樂課教學環節探討

[摘要]近幾年，我國職業教育發展迅速，許多職業學校都開設了音樂課，作為一名職業學校的音樂教師，職業教育的音樂課應從組織教學、基礎訓練、講授新課、復習鞏固四個環節入手，更好地為豐富職業學校的校園文化生活服務，為促進學生全面發展服務。

[關鍵詞]職業教育 音樂課 教學環節 組織教學

組織教學

組織教學是正式進行授課之前的一個比較短暫的準備階段，是提高課堂教學質量的重要手段，其目的是建立良好的課堂秩序，設法激發學生的學習興趣，以保證課堂教學順利進行。中（高）等職業學校的學生年齡一般在15—20周歲，正是精力旺盛、性格活潑的階段。根據這一特點，走上講臺后，應根據情況采取相應的方法組織教學。常見的有三種情況：

1.以情導入。學生相對比較穩定，教室較安靜的情況下可以采用以情導入的方式。這種方法通常是教師精神飽滿的走進教室，以自己的情緒、語言來帶動學生的情緒，這樣就會對學生產生一種號召力，以調整學生學習的狀態，逐步將學生帶入課題。

2.以靜導入。在實際教學中，經常會出現難以預料的情況，有時甚至出現一片嘩然的情形。這時教師如果靠聲音，在喧鬧中是不會被學生發現的。而冷靜、鎮定卻能夠達到以靜制動的效果，待學生安靜后，再進行教學。

3.以動導入。職業學校的學生大多數活潑開朗，可以準備一組簡單的韻律操或手操，每節課前在教師的帶領下集體做操，一方面讓學生在和老師的接觸過程中進入上課狀態，另一方面可培養節奏感和協調性。

基礎訓練

基礎訓練的任務是訓練學生的各種音樂技能，培養學生的音樂素質，從而達到提高歌唱能力的目的。根據職校生的年齡特點，結合每節課要講的新課內容有目的地選擇訓練內容。目的明確、方法得當，收效就大；若追求形式或走過場，就會失去基礎訓練的意義。對于職業學校的學生來說，程度參差不齊，嗓音各有特色。所以在基礎訓練中應考慮到各種程度的學生，盡量從簡到難，讓不同程度的學生都能得到訓練。

1.音階訓練。音階訓練是培養音準的基礎。教師應嚴格要求，使每一位學生能夠準確無誤地唱好大調音階。

2.音程訓練。二、三度音程應該是每一位學生必須掌握的，在訓練二、三度音程中，要注意區分大小二度和大小三度的差異。四、五度音程難度相對較大，可擴展到一些音樂基礎好的學生，不一定要求所有學生都會。

3.音質訓練。每一名職校生都是追星族，都想唱出優美動聽的歌聲，所以，教師應該注重訓練學生的音質，達到強而不噪、弱而不虛，歌聲逐漸悅耳動聽的目的，采用什么樣的唱法都不是關鍵，重要問題是要防止各種發聲毛?。骸昂啊?、“擠”、“沖氣”等。因此，要訓練學生放松喉部，先用輕柔舒緩的氣息進行訓練，在保證音質的情況下逐漸增強音量。要讓學生找到一種比較舒服的歌唱狀態，而又不失去年輕人熱情的歌唱情緒。

4.節奏訓練。音樂中的節奏雖然很多，可對于職校生來講，掌握最常用的一些基本節奏，就可以在生活中運用自如了。需要訓練的常用節奏有：附點音符、切分音、三連音、各種休止符等。

基礎選練內容、方式很多，如果每節課都能用5~10分鐘，長期堅持下去必有益處。有很多人把音樂課認為是教歌，以為基礎訓練多此一舉，豈不知學生沒有歌唱技能基本功是學不好歌曲的?；居柧毷菫榱伺囵B學生素質，從而鍛煉學生完美表現音樂藝術形象的技能、技巧；它絕不僅僅是發發聲而已。

講授新課

講授新課是全部音樂教學中的主要環節。職業教育中的授課內容不應限制在課本當中。一方面在課堂中讓學生學習到內容健康、積極向上、充滿活力的校園文化歌曲。另一方面應大量欣賞古今中外的名家名曲，不僅僅讓學生了解更多的音樂作品，對陶冶學生的情操，樹立健康的審美觀，促進學生非智力因素的全面發展，培養學生全面的綜合素質，具有不可忽視的重要意義。

1.歌曲演唱。職業學校中音樂課所選的歌曲，首先應當對學生產生一定的吸引力。其次應當與時俱進。例如：朗朗上口的中外民歌《茉莉花》、《剪羊毛》讓學生既感到親切又易于歌唱，同時在演唱中了解民歌的特點，民歌與其他歌曲的區別以及地域不同所導致的民歌風格的不同。還有一些經典校園歌曲《蘭花草》、《踏浪》、《外婆的澎湖灣》等等，既簡單又富有歌唱性，在學唱的同時，講述樂理知識、訓練歌唱方法。此外，應教學生演唱一些時代的主題歌，與時代主題緊密聯系的歌曲都可以作為職校音樂課中的內容。在教學過程中先由教師范唱，在一起分析歌曲的意境、內涵，最后教唱，或由會唱的學生來帶領不會的一起唱。使學生既感到有興趣又記憶深刻。

2.欣賞課教學。職業學校的音樂課面對的學生都即將走向工作崗位，所以教師應盡量豐富學生的視野，多聽、多看、多了解。音樂欣賞包括的內容很廣泛，民樂合奏曲、交響曲、協奏曲等等。例如，通過欣賞民樂合奏《春江花月夜》，讓學生認識許多的民族樂器，了解我們民族樂器的結構、形制、音色以及種類的繁多。再如，通過欣賞貝多芬第五交響曲《命運》讓學生了解交響樂隊的編制，西洋樂器的分類等，并懂得怎樣欣賞交響樂。無論選擇什么樣的內容，在欣賞音樂的過程中，教師以生動形象的語言，風趣活潑的口吻進行解說，效果會更好。

復習鞏固

教師已經達到學生基本掌握本課內容的時候，就可以進入復習鞏固階段，方法很多，適合職校生的有以下幾種：分組進行演唱、表演；集體唱；討論今天學習的感受；請唱的好的同學演唱。總而言之，要讓學生大膽的參與，積極展現自我。這一環節不僅可以促進學生學習，對教師來講，更是一面檢驗教學質量的鏡子。

以上列舉的幾大教學環節，教師應靈活運用，根據需要可以適當取舍，此外，我國職業教育正在迅猛發展，音樂課的教學環節應根據職業教育的需求不斷改進，為職業教育服務，為創建良好的校園文化生活服務，為更好的促進職業教育學生的美育教育做出應有的貢獻。

作者單位：陜西省體育運動學校