在體育教學中體現“健康第一”的思想

要在教學中體現“健康第一”的思想，我想應突出在“全面性”上，立足“主動性”中發揮教師的“主導”作用，抓住“趣味”二字，講究“情感性”，注意“能力性”，培養“全面性”。

教學一定要面向全體學生，全面提高學生的整體素質。要把提高學生的身體素質，培養學生良好品質和健康的心理、行為與習慣作為教學目標。將健康教育融入到體育教學中，在目標、內容、項目的確定和制訂上，必須符合學生健康第一的理念，尊重學生的人格，承認學生的個體，重視個性的發展。

1.主動性。體育教學要立足于“動”，貫徹“健康第一”的思想，不僅要身體“動”還要使學生“心動”，使學生在教學中掌握科學的健身知識與方法，親身感受體育活動的樂趣和快感，通過教學使學生從身動到心動，從感性到理性上加深對鍛煉與健康關系的認識，從而養成自覺。

2.情感性。情感是人的內在動機力量，對學習的動機、興趣、意志起調節作用。教學過程中教師的情感，對學生學習起著調節作用，對良好的教學氛圍的形成有很重要的作用，這樣也有助于學習積極性的調動，有助于發揮學生的主動性和創造性，所以在教學中教師以情感來感化學生，曉之以理、動之以情，創造出教與學的共鳴。

3.能力性。體育教學的最終目的就是培養學生的能力。因此，應十分重視通過教學，引導和激勵學生養成良好的生活習慣，培養學生終身體育鍛煉的意識和能力。此外還應加強對那些強身效果好、負荷適中、歡愉自由度大的體育活動內容加以提高和指導，這也是貫徹“健康第一”思想的要求。“動”才能使學生在運動中得到全面的發展，因此體育教學應在“動”上多研究。

4.主導性。教師的主導作用與學生主體作用的發揮起著決定性的作用。這要求教師在教學過程中應加強對學生保護身體健康和科學鍛煉的理論指導。傳統的“我教你學”或“填鴨式”教學不可能發揮學生的主體作用，因此，我們應根據教學目標的要求，注重全面的身體鍛煉，指導他們掌握良好的衛生保健及鍛煉習慣。

5.趣味性。如何使學生發揮主體作用，需要在“趣味”上下功夫。學生在上課時能不能“動”起來，關鍵是體育教學中是否展示了體育本身的娛樂性，之所以體育教學不受學生重視和歡迎，其中重要原因是缺少趣味性。因此我們在教學中，根據目標、任務、內容，盡可能用新穎的手段和靈活多樣的方法來激發學生的學習興趣。（作者單位：江西省德興一中）

□責任編輯：曾維平