英語口語教學方法談

一、開發口語技能，學以致用，學用結合

在課堂上進行口語訓練的方法有就文章提問、變換措辭、轉述課文、概括課文大意和翻譯句子等。其中，只有提問具有交際性，其余屬于“獨白”性質。口語課訓練的內容教師是成敗的關鍵，教師要在課前精心設計；訓練中不要害怕學生使用口語。要注意內容的表達，引導學生向新的方向發展。口語訓練中可適當采用一些做法：(1)強化朗讀與背誦要求；(2)問答：指在課堂上為使學生在實際應用中領悟語言點的用法而在師生之間展開的簡短對話；(3)討論：是一種易于產生熱烈氣氛、激發學生興趣的行之有效的口語訓練方法；(4)辯論：可以使學生產生更強烈的學習動機，能夠激發學生以極大的熱情針鋒相對地用英語駁斥對方的觀點；(5)造句：從應用的角度入手，讓學生把這些詞語造句、連成句或者連成段(獨白)；（6)表演：遇到描寫生動的段落或課文時可以讓學生表演，盡可能多地進行對話交際，同時盡可能多地涵蓋文章中的語言要點。

二、實施趣味化口語教學，以學生為中心，強化師生互動，激發學習積極性

口語訓練方法的設計，既要有科學性，符合訓練內容的需要，又要做到多樣性，注意形式手段的多種變換。學習過程中適時安排學生表述，具體方法很多，如可以給出關鍵詞，然后對某個片段或整篇文章進行表述。采用方法可以是：a.基礎差的同學可以進行鏈式訓練，即接力式，讓學生接著前人話尾繼續講；b.一個人一個片段；c.安排學生改編、續編。基礎好的同學可復述整篇內容、改編內容、續編內容等。

三、營造氛圍，創造情境

如何營造氛圍、創造情境也是至關重要的教學手段。對于我國的英語教師來說，無論語音、語調、連讀、意群和語速等都會與以英語為母語的教師存在著某些程度的差異，要改變這些情況，更需調動各種教學手段來擴大知識范圍，開闊學生視野。

隨著電腦技術的飛速發展，多媒體教學越來越顯示出它的優越性。利用多媒體輔助教學可以彌補直接法、視聽法、情景法和交際法在創設語言環境方面的不足。播放英語教學錄像片，原版英文錄像材料等，會對學生起到耳濡目染、潛移默化的作用，使學生熟悉不同口音、性別、年齡的讀音。

除課堂教學外，我們每周定期播放錄像片、英文電影等。不但要模仿發音、語調，還要在觀看完后總結某種情景下所使用的句型，再給出類似語境要求學生課上或課下完成，做到邊學邊用。（作者單位：江西省安義中學）

□責任編輯：曾憲瑛