把握學(xué)生心理特點 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

一、遵循注意規(guī)律組織教學(xué)

注意是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，也是教師順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。根據(jù)注意是否有預(yù)定目的和意志努力，可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。在教學(xué)中，筆者注重根據(jù)注意規(guī)律組織教學(xué)，防止學(xué)生“開小差”，獲得了較好的教學(xué)效果。

1． 遵循無意注意規(guī)律組織教學(xué)。教育心理學(xué)研究指出：“無意注意是由刺激物本身的特點和人的主體狀態(tài)所引起的。刺激物的特點和人的主體狀態(tài)既可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的注意分散，也可以借助它順利進(jìn)行教學(xué)?！苯處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)盡量避免那些分散學(xué)生注意的因素，緊緊把握住那些吸引學(xué)生注意的因素。在教學(xué)中，筆者努力做到以下幾點：一是用生動、準(zhǔn)確、富于變化的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，二是選擇新穎充實、難易適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)素材和多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，三是采用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，注重了板書的規(guī)范化，四是自覺提高課堂組織能力，維護(hù)好課堂紀(jì)律。筆者通過這些方面的努力，課堂上往往能引起和保持穩(wěn)定的集中的注意，收到較好的教學(xué)效果。

2． 遵循有意注意規(guī)律組織教學(xué)。心理學(xué)研究表明：“有意注意是有預(yù)定目的，必要時還需一定意志努力的注意?！痹诮虒W(xué)中，筆者注重遵循有意注意規(guī)律組織教學(xué)：一是幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，二是對學(xué)生的要求做到既嚴(yán)格又適當(dāng)，三是把閱讀和思考結(jié)合起來。這些做法有利于增強(qiáng)和保持學(xué)生的有意注意，教學(xué)效果非常好。

3． 遵循有意后注意規(guī)律組織教學(xué)。有意后注意是有預(yù)定性的，但不需要意志努力的注意。有意后注意是在有意注意之后產(chǎn)生的，兼有無意注意和有意注意的特點，但和無意注意和有意注意又有區(qū)別，是一種更為高級的注意形態(tài)。在教學(xué)中，筆者注重自覺提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，力求將有意注意發(fā)展成為有意后注意，使自己以較少的精力取得更大的教學(xué)實效。

需要特別提出的是，無意注意和有意注意是經(jīng)常轉(zhuǎn)換交替的。在教學(xué)中，筆者既注重了使學(xué)生適時由無意注意轉(zhuǎn)入有意注意，又注重了通過學(xué)習(xí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、直觀教學(xué)和有趣的談話等方式引起學(xué)生的無意注意。這樣，既能使學(xué)生集中保持長時間穩(wěn)定的注意，又減少了學(xué)生學(xué)習(xí)時的疲勞，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

二、遵循身心發(fā)展特點培養(yǎng)良好習(xí)慣

人們常說：“好習(xí)慣使人終生受益?！背踔须A段的學(xué)生正處于長身體、多變好動的青春期，情緒時高時低，有進(jìn)取心，但意志薄弱，容易受外界環(huán)境的影響。為此，筆者特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1． 明確學(xué)習(xí)要求。這是為了使學(xué)生的心目中有個學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，有個衡量自己的正確尺度，并以此要求自己，長期堅持，形成良好的習(xí)慣。根據(jù)語文教學(xué)的目的、任務(wù)和新課標(biāo)的要求，筆者向?qū)W生分別提出了聽、說、讀、寫等方面的具體要求。例如，在聽方面要求學(xué)生做到：聽一遍，記幾點，復(fù)述準(zhǔn)確又連貫；聽的時候，只能記錄若干要點，不能照錄原文，聽后看著記錄便可復(fù)述；復(fù)述的內(nèi)容要準(zhǔn)確，不能走樣，語句要通順連貫。這樣，長期堅持下去，學(xué)生對這些要求就會由生疏到熟練，由遵從到自覺，從而逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路指導(dǎo)，也是觀察、思考、想象、判斷、記憶等方面的智力培養(yǎng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代文方面，筆者給學(xué)生介紹了“一粗、二細(xì)、三精、四記”的學(xué)習(xí)方法?！耙淮帧敝搁喿x的第一個步驟是粗讀全文，了解大意；“二細(xì)”指第二個步驟是細(xì)讀分段，摘生動詞句；“三精”指第三個步驟是精讀圈點，領(lǐng)會含義；“四記”指第四個步驟是記錄要點，解疑釋難。

3． 建立教學(xué)常規(guī)。針對初中生意志薄弱，有意注意的能力雖然正在增強(qiáng)，但卻不能持久的特點，筆者與學(xué)生商議，建立了一套教學(xué)常規(guī)。一方面是為了把教師提出的教學(xué)要求和指導(dǎo)方法，用規(guī)則的形式固定下來，另一方面還可以把那些保證達(dá)到學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)方法，制訂若干具體措施加以落實并形成制度。這樣，什么時候做什么，什么事情什么時間做，學(xué)生頭腦中就都有了清晰的印象了。例如，為了不使課堂朗讀練習(xí)留下“死角”，使每個學(xué)生都有在課堂上單獨朗讀的機(jī)會，筆者在課堂朗讀的方式中增加了“按座次朗讀”，并形成了制度?？傊?，建立一套學(xué)習(xí)規(guī)范化的常規(guī)制度，并長期堅持下去，對于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文能力的培養(yǎng)都起到了很好的作用。（江西省南昌市蓮塘第七中學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧園生