跑起來你就是一股風

小女孩盒著風箏哭喪著臉，“爸爸，沒有風。風箏放不起來!”爸爸說：“沒有風?你自己不就是一股風嗎?”“我自己就是一股風?”“對呀，你跑起來，不就是一股風了嗎?”在父親的指導下，孩子快樂地玩著風箏。盡管沒有飛得很高，但還是飛起來了。

是呀，其實我們工作不經常在等“風”嗎?想等辦學條件標準化了再改革；想等教師的工資增加了，自己再安心教育；想等社會上厭學之風改變了之后，自己再認真教書；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。我有時也經常這么想，學校辦學條件不好主要原因是教育局對學校的投入太少：名優教師太少，是文教局把好老師都調。走了……其實這些都是消極的想法，我們為什么不轉變自己的觀念呢，跑起來，努力改變現狀，這一切的一切都會改變。

在跟教師的聊天中，經常能聽到這樣的話：“我們班的學生實在是太差了，家長素質不高，家庭教育不支持，學生不聰明!”有的時候個別高年級的老師還要加上低年級的知識學得不扎實這一條。我說是的，孩子沒有像“愛因斯坦”那么聰明，家長也沒有像“周弘”那么會賞識孩子。我們的老師更沒有像“魏書生”那么會教孩子，可是我們有去改變自己的想法了嗎?教一個好學生誰不會，一個老師能把一個差生轉變成一個優秀生，或者說能適應社會能力的人，一個孝敬父母、生活自立的人，一個具有良好社會公德心的人，這樣已經差不多了。當你發現自己的教育對孩子沒有作用的時候，你應該反思自己了，我是不是該換種方法了呢?

著名教育家魏書生說：“埋怨環境不好。常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘。常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”

老師們，讓我們跑起來吧，我們不能傻等天上的風，我們要讓自己成為一股強勁的風，一股奔騰的風，一股上升的風，把自己“送”到理想的高空，“送”到成功的彼岸。

(作者單位：浙江省紹興市亭山小學)