教育：在三維向度上獲得最大可能的發(fā)展

摘要：辦學(xué)理念是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展愿景，折射的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的需求。“讓每位學(xué)生成功、讓每住家長(zhǎng)滿意、讓每位教師發(fā)展”這一辦學(xué)理念使教育實(shí)現(xiàn)了在三維向度上的發(fā)展，這也是確立學(xué)校辦學(xué)理念的終極價(jià)值定位和追求。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念 終極價(jià)值 定位

辦學(xué)理念是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展愿景，折射的是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校辦學(xué)的需求。對(duì)一所學(xué)校而言，辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著決定性的導(dǎo)向作用。

近年來(lái)，我們東臺(tái)市三倉(cāng)中學(xué)在規(guī)范辦學(xué)行為、加大校園文化建設(shè)的同時(shí)，注重學(xué)校辦學(xué)理念的提煉，提出“讓每位學(xué)生成功、讓每位家長(zhǎng)滿意、讓每位教師發(fā)展”的辦學(xué)理念，并著力用辦學(xué)理念引領(lǐng)師生的行為，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)聲譽(yù)蒸蒸日上，實(shí)現(xiàn)了一所鄉(xiāng)村中學(xué)在教育三維向度上發(fā)展的最大可能性。

讓學(xué)生成功——全面發(fā)展 多元成才 終身幸福

作為一所鄉(xiāng)村中學(xué)，我們?cè)谏促|(zhì)量上沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這樣的生源狀況，我們經(jīng)過(guò)充分而科學(xué)的論證，提出了全面發(fā)展、多元成才、終身幸福的培養(yǎng)目標(biāo)，立足于讓每一個(gè)學(xué)生都能成功。

讓學(xué)生成功，就是要讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。我們要讓我們的學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守社會(huì)公德；能形成正確的世界觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

讓學(xué)生成功，就是要讓學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑成才，讓教育能代表最廣大群眾的根本利益。為了能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。就需要我們教師不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，從而能以自己的學(xué)識(shí)真正改變地處革命老區(qū)的農(nóng)家學(xué)子的人生。我們重視音體美特長(zhǎng)教學(xué)，拓寬學(xué)生成才途徑；我們強(qiáng)化新生入學(xué)軍訓(xùn)教育，讓立志國(guó)防的同學(xué)通過(guò)參軍為國(guó)建功；我們注重學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的多元技能，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)獲得全面發(fā)展。

讓學(xué)生成功，最重要的就是要為學(xué)生的終身幸福發(fā)展奠基。我們根據(jù)目標(biāo)高遠(yuǎn)、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作、運(yùn)動(dòng)健康、審美與表現(xiàn)等方面的能力進(jìn)行立體全面的評(píng)價(jià)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，在提高學(xué)生目前的幸福指數(shù)的同時(shí)，也著眼于為學(xué)生的終身幸福奠基。

讓家長(zhǎng)滿意——互動(dòng)管理 環(huán)境育人 規(guī)范辦學(xué)

家長(zhǎng)是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中的合作伙伴，是參與學(xué)校管理的重要力量，也是學(xué)校發(fā)展的重要見(jiàn)證人。讓家長(zhǎng)滿意，作為一項(xiàng)管理目標(biāo)，體現(xiàn)了教育的社會(huì)價(jià)值訴求。

對(duì)學(xué)校而言，讓家長(zhǎng)滿意，首先就是為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一流的育人環(huán)境。這種環(huán)境，我們認(rèn)為，它首先表現(xiàn)為一種軟環(huán)境，一種氛圍。所以，我們積極實(shí)行家校互動(dòng)。讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。我們定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向全體家長(zhǎng)通報(bào)辦學(xué)情況，讓家長(zhǎng)擁有學(xué)校發(fā)展知情權(quán)；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)代表參與學(xué)校管理，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校決策擁有發(fā)言權(quán)；不斷加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的考核，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的考核擁有表決權(quán)：定期召開(kāi)家長(zhǎng)教育講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者和家長(zhǎng)互動(dòng)，提高家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)的水平。實(shí)踐證明，學(xué)校與家庭實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)校的育人力量，是學(xué)校高位運(yùn)行的重要保障。

讓家長(zhǎng)滿意，更重要的是堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，這樣才能提高辦學(xué)水平，真正地辦出人民滿意的教育。我們抓好了三大環(huán)節(jié)，一是抓教學(xué)質(zhì)量這一生命線，通過(guò)縮小管理模塊、降低管理重心，完善質(zhì)量監(jiān)控制度、運(yùn)用考核機(jī)制等一系列措施抓常規(guī)管理、抓教學(xué)研究，自加壓力，負(fù)重奮進(jìn)。二是規(guī)范教育收費(fèi)這一高壓線，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是嚴(yán)守學(xué)校安全這一警戒線，營(yíng)造和諧安全的校園環(huán)境，建設(shè)平安校園。與此相關(guān)，我們堅(jiān)持“以人為本”的校園布局理念，根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，在現(xiàn)有校園布局和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，打造立體、多彩、生態(tài)、富于魅力的校園育人環(huán)境。結(jié)合我校“走出校園半步，肩負(fù)民族榮辱”的學(xué)校理念，以極具東臺(tái)三倉(cāng)特色的三色文化(作為革命老區(qū)的紅色文化，以永豐生態(tài)林、黃海森林公園和在全國(guó)享有盛譽(yù)的綠色農(nóng)業(yè)與瓜果蔬菜業(yè)形成的綠色生態(tài)文化，地處黃海之濱充滿著海洋的詩(shī)情畫意與瑰麗想象的藍(lán)色文化)，輔之以五十多年的歷史積淀，作為自己的校本特色與學(xué)校文化資源，并用這樣的地域文化培育青年學(xué)子，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

教育的最大功用就是改變?nèi)耍逃咦罡呙鞯谋绢I(lǐng)就是巧妙地利用環(huán)境來(lái)達(dá)到育人的目的。東臺(tái)三倉(cāng)中學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境與深厚的文化底蘊(yùn)，宛如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)著學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

讓教師發(fā)展——規(guī)劃引領(lǐng) 平臺(tái)搭建 合作發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展，教育的發(fā)展，不僅僅是使受教育者及家長(zhǎng)獲得發(fā)展，同樣也必須在最大可能的程度上發(fā)展教師。我們追求教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)師生雙贏發(fā)展。東臺(tái)市三倉(cāng)中學(xué)在辦學(xué)理念中，將這一目標(biāo)作為教育終極價(jià)值追求中的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

讓教師進(jìn)行自我成長(zhǎng)的規(guī)劃。我們要求老師們從三個(gè)方面做好自己的生涯設(shè)計(jì)，一是專業(yè)思想的規(guī)劃設(shè)計(jì)，從教育思想上確立自己的價(jià)值追求。二是專業(yè)生存方式上，從教育行為方式與教育情境角度形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，力爭(zhēng)做一個(gè)文化型、學(xué)習(xí)型、合作型的教師。三是專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)，先從階段性的目標(biāo)達(dá)成出發(fā)，為自己設(shè)定一個(gè)近距離目標(biāo)：我將成為什么樣的人、我用多少時(shí)間達(dá)成這一目標(biāo)，從這個(gè)角度出發(fā)，引導(dǎo)教師追求一種遞進(jìn)性、螺旋式的成功型教師，而不是以浮躁心態(tài)，去謀取一蹴而就式的所謂成功。

引導(dǎo)教師在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展。學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展必須通過(guò)全體教師共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成，只有這樣，教師的教育智慧與教育經(jīng)驗(yàn)才能形成一種文化積淀。這一過(guò)程，與在課堂教學(xué)中求發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程是一種共時(shí)性的關(guān)系。所以，我們倡導(dǎo)一種民主型的課堂，以一課多人上、多人上一課、與兄弟學(xué)校聯(lián)誼會(huì)課、與名師同臺(tái)上課等方式，促進(jìn)教師在切磋中提升，在交流中發(fā)展。當(dāng)然，這里更為重要的是要引導(dǎo)教師在學(xué)生成才中求發(fā)展——教育是培養(yǎng)巨人的事業(yè)。教師自己不能成為矮子。只有確立了這樣的理念，才真正能使教師獲得最大的發(fā)展。

除了對(duì)教師的內(nèi)生活方式提出要求，我們還從外部環(huán)境角度為教師提出了目標(biāo)要求。我們認(rèn)真處理好教師發(fā)展與學(xué)校制度建設(shè)的關(guān)系，致力于營(yíng)造良好的工作氛圍、和諧良好的人際關(guān)系、合理的評(píng)價(jià)方式和管理模式，從而使教師贏得信任與尊重，激發(fā)教師的使命感與責(zé)任感。這是一種根本性的環(huán)境建設(shè)。只有這樣做了，教師的生活狀態(tài)、精神狀態(tài)、職業(yè)信念、情感態(tài)度才真正地與教育緊密地結(jié)合在一起。

讓學(xué)生成功，讓家長(zhǎng)滿意，讓教師發(fā)展。只有使教育在三維向度上獲得最大可能的發(fā)展，我們才能形成鮮明的辦學(xué)特色，真正提升辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)教育的一種終極價(jià)值追求。