初中生物教學反思

生物學作為一門以實驗為基礎、研究自然界中一切物質的運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。作為一位生物老師，更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，讓學生以科學求實的態度、靈活多變的思維方式來學習生物學會取得更好的教學成果。

我教學的第一步就是研究整個中學階段的教材，了解整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在以后的教學中，把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個專題，然后再根據學生的具體情況合理安排教學。

另一方面，生物課堂是和生活緊密聯系的一門學科，從我們的日常生活中就能得出很多的結論，他本身就是一門研究自然的學科，所以要求生物老師要注意觀察身邊的各種現象，更重要的是也要培養學生這種能力。生物教學是靈活的，課堂上，學生應該是活躍的，我們要把握整個課堂，適當地激發學生的思維，多讓學生來用身邊的例子進行討論，自己得出結論。扎扎實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要講清生物的各個概念、含義、特性等，充分利用課件、實物等，有時也可以畫簡筆畫來進行知識的講解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系。通過教學，培養學生科學的思維方法、收集資料的能力、團結合作的能力、語言表達等方面的能力和良好的學習習慣。

教學方法上，應盡量靈活，引導學生自主學習，根據課程結構設置的特點、課型特征以及學生的基礎、興趣情況和實際教學環境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果；知識方法教育要靈活，在課堂上，應根據不同的課型采取不同的教學方法；思維方法訓練要靈活，在解決生物問題過程中，引導學生，從不同角度、不同側面去分析問題，做到有目的對學生進行各種思維訓練。

教師要經常反思一下自己的教學，主要是反思自己在教學過程中存在的問題以及解決這些問題的有效途徑、辦法。反思課堂情境中各種技能與技術的有效性；反思課堂實踐基礎的假說和特定的策略以及課程的結果；反思道德的、倫理的以及其他直接的或間接的與課堂教學有關的規范性標準。這樣才能更好的教好學生，也能促進自己在工作中不斷地提高自身教學水平。（作者單位 清澗縣昆山中學）

責任編輯王波