老師，你擁有鉆石的眼睛嗎？

曾看到這樣一個故事：有一個年輕人拜在一位名師門下，希望師父教他認識人的本領。然而師父只教他打掃、端茶和接待賓客，閑暇時讓他靜心觀看世界。幾天下來，這個年輕人耐不住了，反復的請師父教他真正的本領。師父被問煩了，便拿了一塊石頭交給他，對他說：“你拿這塊石頭到菜場去估價，只要了解它的價錢，不要真的賣掉它”。在菜場里，有兩人想買這塊石頭，一個出價十元，想買回去做秤錘；另一個出價二十元，是要做硯臺。年輕人回來把情況告訴了師父，師父又叫他把石頭帶到玉石市場，同樣只了解了價錢。結果在玉石市場有人出價五十萬，因為那石頭看起來非常稀有，年輕人帶著這個好消息，回來報告師父：“師父啊！這塊石頭在玉石市場有人出價五十萬，想不到會有這么高的價錢。”師父聽后笑了笑，又讓他去鉆石市場。沒多久，年輕人欣喜若狂地跑了回來，連聲對師父說：“師父，聽鉆石市場的人說，這是一塊完美的鉆石，還有人開價五千萬呢！”師父說：“沒錯，這是一塊最完美的鉆石，可是，這只有用鉆石的眼睛才能看到它的價值呀！同一塊石頭，在不同人的眼中，它的價值不是有了天壤之別嗎？”

看到這兒，我不禁想起了我們的學生，他們不正是這塊石頭嗎？在不同老師的眼里，他們就屬于了不同的類型。一些心理學家曾做過這樣一個實驗：他們到一所學校隨機抽取一個班的二組學生，單獨對他們進行了問答，然后，告訴他們的老師說第一組的小朋友智商高，將來大有希望。一個月后，心理學家又來到了這所學校，仍舊對這個班的二組學生進行了抽測，結果第一組的小朋友有明顯進步，而第二組的小朋友沒有明顯進步。為何會有這樣的結果呢？究其原因關鍵在于我們教師，在于我們教師的眼睛，在于用怎樣的眼光看待每一位學生。在我們教學生活中，常會見到這樣的情況：一位學生在這個班主任門下，可能只是一位平平常常、不引人注意的普通學生。換了一位班主任，他就可能成為老師得力助手，班級中的活躍份子。也許在語文老師眼中，他是一個不完成回家作業(yè)的懶學生，而在數(shù)學老師眼中，他可能成了一位數(shù)學尖子生。一個班級中，總會被分成好、中、差三個等級，這不正是我們老師人為地把學生分成石頭、寶石和鉆石嗎？這同一塊“石頭”在菜場式的眼睛中只是一塊“頑石”，在玉石的眼睛里就成了“寶石”，而用鉆石的眼睛看出來就成了完美的“鉆石”。自然，在不同的眼中，學生也就有石頭、玉石和鉆石之分了，所以說庸師是誤人子弟，良師是生有所學，優(yōu)師是人盡其才。

心理學研究表明：百分之九十以上學生的能力差異只是表現(xiàn)在速度上的差異，而不是智能的差異。老師們，我們不妨換一雙鉆石的眼睛來看我們學生，你會發(fā)現(xiàn)，其實每位學生都是可塑之才。

最后，想問所有的老師：在普通石頭、玉石和鉆石之間，你會選擇什么呢？掂量一下，再問問自己：你擁有鉆石的眼睛嗎？責任編輯王波