農(nóng)村學(xué)校生態(tài)文明校園建設(shè)之我見(jiàn)

近年來(lái)，生態(tài)校園建設(shè)已在全國(guó)各地興起，在陜西的一些農(nóng)村學(xué)校，以改廁為切入點(diǎn)，建設(shè)沼氣池，為學(xué)校提供清潔能源，帶動(dòng)校園種植、養(yǎng)殖活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，不僅美化凈化了校園，更為重要的是為學(xué)生提供了生產(chǎn)實(shí)踐的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)和生產(chǎn)技能，對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

建設(shè)生態(tài)文明校園是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。黨的十七大報(bào)告中指出：“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境得到明顯改善，生態(tài)觀念在社會(huì)牢固樹(shù)立”。這一總體要求，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展指明了方向，建設(shè)生態(tài)文明的校園是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。生態(tài)文明校園建設(shè)使農(nóng)村中小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，體驗(yàn)、感悟和理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，培養(yǎng)資源節(jié)約、環(huán)境優(yōu)美的意識(shí)，對(duì)于造就社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，其意義怎么估計(jì)都不為過(guò)。生態(tài)文明校園建設(shè)，也必然會(huì)帶動(dòng)群眾觀念和行為的逐步改變。從這個(gè)意義上講，在農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行循環(huán)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活模式的試驗(yàn)、示范和推廣，應(yīng)當(dāng)看作是資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的工程。生態(tài)文明校園建設(shè)還為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了有效載體，必將推動(dòng)素質(zhì)教育的全面提升。

生態(tài)文明校園建設(shè)作用巨大，意義深遠(yuǎn)，各級(jí)政府和教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)引起高度重視。首先，應(yīng)廣泛宣傳、擴(kuò)大影響，增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)；其次要把生態(tài)文明校園建設(shè)納入到教育發(fā)展課題，進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，探索出適合每個(gè)學(xué)校實(shí)際的發(fā)展模式和操作辦法；第三，生態(tài)文明校園建設(shè)需要一定的資金支持，各級(jí)政府應(yīng)設(shè)立生態(tài)文明校園建設(shè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目帶動(dòng)生態(tài)校園的發(fā)展；第四，可先搞試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣；第五，對(duì)于那些因校園過(guò)小，無(wú)條件建設(shè)生產(chǎn)基地的學(xué)校，可與當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商，適當(dāng)擴(kuò)大校園范圍，或?qū)W校與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)、村合建生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地等。相信，通過(guò)各方面的共同努力，具有無(wú)限生命力的農(nóng)村學(xué)校生態(tài)校園這一新生事物將會(huì)不斷涌現(xiàn)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展帶來(lái)新的氣象。（作者單位 陜西銅川市教育局勤工儉學(xué)管理處）