班干部的管理與培養(yǎng)

在班級中，班干部是中堅(jiān)力量，是班主任的左右臂，如果班干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、管理能力強(qiáng)，那么班主任對班級的管理將會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)讓學(xué)生形成自我管理正是當(dāng)代素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。因此，管理和培養(yǎng)好一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍至關(guān)重要。

一、班干部意識的培養(yǎng)

作為班干部，首先應(yīng)有全局觀念，應(yīng)該比一般同學(xué)有更強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，能夠把班級的事情看成自己的事情。其次要能以身作則，在各方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上帶頭，在紀(jì)律上自我約束，一般同學(xué)犯的小毛病，班干部不能犯，一般同學(xué)做不到的事，班干部應(yīng)做到。如果班干部本身都錯(cuò)誤不斷，如何能管理別人呢？再次，應(yīng)注意自我能力的提升，特別是管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力的提升，應(yīng)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共處”，應(yīng)懂得交流，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，真正做同學(xué)們的知心朋友，這樣才能得到同學(xué)們的擁護(hù)。如果是蠻干、粗干、壓人，同學(xué)們將會(huì)反感，自己將會(huì)成為孤家寡人、光桿司令，這樣對自身的成長和對班級的管理都是不利的。

二、班干部威信的樹立

班干部有威信，在班級管理中才能發(fā)揮重要作用，威信來自三方面。首先，來自自身。班干部本身學(xué)習(xí)成績好、特長多、優(yōu)點(diǎn)突出、管理能力強(qiáng)、處事公平，能為同學(xué)們排憂解難，他的威信自然高。其次來自同學(xué)。有的班干部可能各方面的能力都不錯(cuò)，可是碰到有的同學(xué)偏偏跟他抬扛，不跟他合作，久而久之，他的威信就會(huì)慢慢下降。這種情況下班干部的威信要由班主任幫他們樹立。班干部在班主任心目中有位置，在同學(xué)的心目中才有位置。班主任對待班干部的一舉一動(dòng)，會(huì)直接影響到同學(xué)對待班干部的態(tài)度。因此，不宜動(dòng)不動(dòng)在全班同學(xué)面前指責(zé)班干部；讓班干部大膽干，只要是對的，就要予以認(rèn)可；有時(shí)錯(cuò)了，只要是維護(hù)班集體利益的，班主任甚至要替他們承擔(dān)錯(cuò)誤；經(jīng)常性地抓住班干部的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)然，樹立班干部的威信應(yīng)注意循序漸進(jìn)性，不要一下子把班干部抬舉得很高，如果這樣的話，搞不好連班主任自己都下不了臺。

三、對班干部工作的指導(dǎo)

班干部的工作能力需要訓(xùn)練，工作方法需要指導(dǎo)，作為班主任不能既要馬兒跑，又無法供馬兒草。班主任要從以下幾個(gè)方面對班干部的工作加以指導(dǎo)。

1.要制定明確的班干部職責(zé)細(xì)則。目標(biāo)明確，責(zé)任具體，既分工明確，又互相協(xié)作，讓班干部工作起來有方向，落實(shí)起來有著落。否則，有的班干部想干卻不懂得干什么。

2.培養(yǎng)他們處事公平的品質(zhì)，要他們敢管敢說。對班主任來說，不能端平一碗水是忌諱的，對班干部來說，不能端平一碗水同樣是犯忌諱的。有的班干部對和自己要好的同學(xué)的違紀(jì)行為放之任之，庇護(hù)他們，而對班級中的一些“刺頭”又不敢管，這樣就助長了班集體中的“邪氣”，“邪氣”越來越多就會(huì)壓倒“正氣”，結(jié)果班集體就亂了。因此，培養(yǎng)班干部處事公平，在其位謀其事的品格是非常重要的。

3.要班干部做好師生之間和同學(xué)之間的橋梁。班集體能否團(tuán)結(jié)向上、和諧溫馨，師生之間、同學(xué)之間的溝通是非常必要的，而這種溝通起橋梁作用的就是班干部。老師對有些同學(xué)有看法，有時(shí)通過班干部來傳達(dá)效果會(huì)更好；有些同學(xué)對老師有小疙瘩，通過班干部來解釋會(huì)得到化解；同學(xué)之間有些小矛盾小糾葛通過班干部來調(diào)解就會(huì)化為烏有......班干部能春風(fēng)化雨是多么重要的一件事！

4.對班干部處理問題方法的指導(dǎo)。有一種現(xiàn)象是有的班干部事無巨細(xì)一律向老師報(bào)告，同學(xué)們最不喜歡這種打“小報(bào)告”的人，而有的班主任卻特別喜歡，認(rèn)為這是對自己的“忠心”，其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。這種做法最直接的后果是造成班干部和同學(xué)之間矛盾重重，其次很不利于班干部自身管理能力的提高。班干部是要有處理問題的能力的，是要講究工作方法的，班主任不要要求他們“打小報(bào)告”，而要注重指導(dǎo)他們方法，這樣對班級、對班干部、對班主任自己都有利。其實(shí)只要有利于班級的團(tuán)結(jié)，有利于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，班干部“善意的謊言”也是美麗的。

四、班干部獎(jiǎng)懲制度的建立

班干部的工作是辛苦的，他們付出了比一般同學(xué)更多的勞動(dòng)，因此對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)是必要的。對班干部要尊重，樹立他們的威信，指導(dǎo)他們工作方法，培養(yǎng)他們工作能力，是給予他們的無形獎(jiǎng)勵(lì)。不過，還可以以“評優(yōu)評先”和“物質(zhì)鼓勵(lì)”的方式獎(jiǎng)勵(lì)他們。為了班干部的成長，在評選優(yōu)秀班干部時(shí)，我覺得有幾點(diǎn)應(yīng)該注意。

1.先進(jìn)一般是由全班同學(xué)來評選的，在評選之前，可以先召開一個(gè)班干部座談會(huì)，肯定一下班干部一學(xué)期來的工作，也分析一下不足，而后作一個(gè)預(yù)測，給他們打打預(yù)防針，說選上了最好，選不上不要灰心，選不上并不一定是工作做得不好。這樣真正為班級做了很多工作而又沒選上的干部才會(huì)得到安慰。其次，由于崗位的不同，有的干部如班長、勞動(dòng)委員等所做的工作比較顯眼，成績比較容易看得到，在同學(xué)中的威信較高，同學(xué)們可能就會(huì)習(xí)慣性地選他們?yōu)閮?yōu)秀干部，而有的干部如生活委員等，他們做了很多細(xì)致繁瑣的工作，成績卻不容易顯現(xiàn)出來，所以工作雖然做了卻不容易得到別人的肯定。這種情況下，班主任可以作些靈活處理，如有的班干部己多次被評為市、縣級優(yōu)干了，已經(jīng)得到同學(xué)們的充分肯定，在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以不再參評，從而擴(kuò)大優(yōu)秀面，這樣有助于調(diào)動(dòng)整個(gè)班干部隊(duì)伍的工作積極性。

2.對班干部的尊重和呵護(hù)，并不是對他們的縱容和庇護(hù)，任憑他們自我膨脹、為所欲為，如果這樣，對班級的管理是不利的，班主任也是失敗的。班干部有錯(cuò)誤也應(yīng)該批評，如果有的班干部不能以身作則，能力又不好，同學(xué)們不能信服，有的甚至找不到自己的定位，那么作為班主任來說雖然不大愿意隨意換班干部，也只好不得己而為之，該換的換，該撤的撤。如此，班干部隊(duì)伍才會(huì)精干、肯干、能干。

總之，如何充分發(fā)揮班干部的主體作用，涉及到班級管理模式、對學(xué)生的素質(zhì)教育及學(xué)生自我管理體系的形成等諸多問題，作為班主任確實(shí)應(yīng)“用好干部”，并替他們“出好點(diǎn)子”，這樣，當(dāng)起班主任來才會(huì)輕輕松松，也才能和新世紀(jì)的教育接軌。責(zé)任編輯丁洪剛