《月光曲》一文意蘊深邃,情感濃郁,讀來令人蕩氣回腸。它通過敘述貝多芬譜寫《月光曲》的過程,生動而深刻地表現(xiàn)了音樂家美好的品質(zhì)。要教好這篇文章,重要的在于準確把握人物的心理活動。只有這樣,才能讓學(xué)生深切感受到音樂家美好的心靈。
貝多芬為什么走進茅屋為盲姑娘彈一首曲子呢?一開始當他聽到從茅屋傳出彈奏他的曲子的鋼琴聲時,心理便產(chǎn)生了好奇感和自豪感。他走近茅屋,聽到了兄妹的對話,知道姑娘是多么渴望“聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”,但窮得買不起音樂會的入場券,他便油然產(chǎn)生同情心;走進茅屋,窮兄妹“靠哥哥做鞋度日”的窘境,姑娘雙目失明的不幸更使貝多芬的心情無法平靜:兄妹倆多么可憐啊,他們生活非常困苦,但他們卻那樣喜歡音樂,喜歡我的曲子。不能讓貧窮阻礙他們對音樂的追求,我應(yīng)為他們彈奏,讓他們欣賞,使這位姑娘滿足“聽一聽貝多芬是怎樣彈的”心愿。于是他走進茅屋,“彈起了姑娘剛才彈的那首曲子來”。
彈完一曲,為什么再彈一首呢?資料中闡述:貝多芬想不到在這兒遇到了知音。貝多芬很激動。因激動而想再彈一首,這理解未免膚淺。知音,是指了解自己特長的人。貝多芬的樂曲享譽世界,知音可謂多矣,他不至于因為在此遇到一個“知音”而如此激動。他為什么要再彈一首,我們應(yīng)抓住他自己說的“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧”這句話來理解。貝多芬從姑娘的神態(tài)和語言中感到,這位盲姑娘不僅愛音樂,而且懂音樂,對樂曲有很強的評判力,更因為她是盲人,她和哥哥的悲苦身世深深打動了貝多芬。他們艱苦中對藝術(shù)的追求與堅守打動了貝多芬。
彈什么呢?他為什么不信手彈一首他以前就寫好了的,早已彈得爛熟了的曲子呢?貝多芬在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了”的瞬間有了靈感,他把眼前特有的景物(月光)和特殊的人物(盲姑娘)聯(lián)系了起來,便即刻產(chǎn)生了創(chuàng)作的激情:?。≡鹿猓阏者M窗子,穿透黑暗,照徹茅屋和大地,多么明亮,多么美麗??;而眼前的這位姑娘,雙目失明,長期忍受黑暗的煎熬,她多么需要月光??!——對,我應(yīng)該用琴聲表現(xiàn)出美麗明亮的月光,讓她看到月光,看到光明,讓她也能像我們一樣去欣賞色彩絢麗的世界。
從《月光曲》的內(nèi)容看,貝多芬彈奏時確實是竭力地表現(xiàn)出了月光的明亮:微波粼粼,灑遍了銀光,月亮穿過輕紗似的微云,月光照得雪亮的浪花。再從姑娘的神態(tài)看,貝多芬是達到了他彈奏的目的:“月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她仿佛看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海?!?/p>
如果說貝多芬第一次是為其“窮”而彈,那么,第二次是為其“盲”而彈。第一次彈,對姑娘寄以了深切同情,第二次彈,則給姑娘以生活的巨大鼓舞。這才是音樂家不彈舊有的曲子,偏對月光產(chǎn)生強烈的興趣而即興彈奏《月光曲》的真正原因?!对鹿馇肥且皇住靶腋G?,更是一首“光明曲”,它使貧窮的人們感受到了幸福和美,它使盲姑娘,也將會使無數(shù)的盲姑娘看到光明和希望。這大概又是他“飛奔回客店”、“花了一夜工夫”記下這首曲子的原因吧。
由此,我們能窺探到貝多芬心理流動的軌跡:同情盲姑娘的貧困遭遇,滿足她“愛聽”的渴望,贈予她光明和希望,愿使更多的窮人、盲人得到鼓舞。準確地把握住人物的心理流向,才能深切地感受到人物的真實情感、美好品質(zhì),也才能有效地進行德育滲透。(作者單位 榆林市榆陽區(qū)安崖學(xué)區(qū))