思品課教學中的學法指導

素質教育要達到的目標之一就是要讓學生“學會學習”，它要求受教育者不僅要學到知識，更主要的是學會怎樣學習，即掌握科學的學習方法。為此我在教學中著重進行了以下幾方面的學法指導：

一、認真閱讀教材。針對現行教材可讀性強的特點，讓學生采用課前讀和課后讀的“二步讀法”。課前讀，根據教師提供的導讀提綱通讀課文，主要是從宏觀上了解學習的內容，把自己不太理解的部分“劃”出來，目的是為了在聽課時做到心中有數。課后讀，要精讀，要反思，邊反思邊讀，邊讀邊反思，目的是為了縱橫聯系，把握所學內容的全局。

二、課堂認真聽課。聽課，要注意以下幾個環節：聽“導入”，課的導入往往能激發興趣、打開思路，這是老師和學生思路對接的最佳時機，不可忽視；注意啟發提問，它往往是解決問題的關鍵，不管問誰，都要積極思考，并要認真聽別人回答，評價其得失，最后再認真聽老師的評價；聽“小結”，教師一般在課堂結束時，提綱挈領地概括本節課的重點內容和基本思路，這樣能使學生對所學內容形成知識的理性升華，又能達到領悟事理、陶冶情操。

三、展開討論辯論。在教學中，要營造師生雙邊活動和生生互動的氛圍，創設情境，引發學生質疑；針對某些似是而非的問題，要先明確主題，然后展開討論或辯論，最后師生共同歸納總結。這樣能使學生對模棱兩可的問題有一個明確的認識，啟迪學生思維，培養學生道德判斷的能力，提高學生的道德水平。

四、組織社會活動。學生生活大部分時間是在學校度過的，對社會了解不多，要讓他們走出校門，走向社會，進行參觀訪問、社會調查，開展社會實踐活動。例如，讓學生當一次小警察，為烈士掃墓，選擇社會熱點問題指導學生寫小論文等，讓學生去體驗生活中的酸甜苦辣，培養學生的社會實踐能力。

總之，在思想品德課教學中，應著眼于教會學生如何學習，為學生“終身學習”奠定基礎。

（作者單位 清澗縣實驗中學）

責任編輯 丁洪剛