規模化培養條件下研究生德育現狀分析與有效切入點研究

為了適應國際形勢發展和我國自身經濟發展的需要，近幾年我國加速發展了研究生的培養規模，2000年全國研究生招生人數為12.85萬人，到2007年，招生人數已達到36.4萬人，目前全國在校研究生已有百萬人，在校研究生數急劇增加，研究生培養呈現規模化。而現有的研究生德育體系基本上仍沿襲傳統的模式，研究生德育體系顯現出滯后性和弱化趨勢。

研究生德育現狀

1.對研究生規?；囵B條件下研究生結構變化的特點認識不足

隨著研究生教育的不斷發展，高校改革、社會改革的不斷深入，研究生在生源結構、思想狀況、社會認可度、就業現狀等方面都發生了深刻變化。首先，研究生生源更加復雜，研究生自身素質參差不齊：從入學考類分有推免生、統考生和資格考試錄取生，從入學身份分有應屆生、往屆生和同等學力考生，從培養類別分有自籌生、公費生和委培生，從婚姻狀況分，有未婚的、有已婚的；其次，現代文化的多元異質性，對研究生的價值觀念和思想沖擊很大，研究生迷茫與困惑增多，群體思想狀況多元化態勢明顯；再次，高校后勤社會化及彈性學制、跨學科選課等等教育制度的改革，造成研究生的離散程度迅速增加；還有規?；囵B下畢業生人數逐年增多，社會競爭增加，研究生就業壓力增加。

面對這些變化，一些教育管理者不能及時轉變觀念，仍然抱著傳統的觀念，認為研究生已經經過本科階段的教育和訓練，且是學生精英組成的群體，自我管理能力較強，已經具備了一定的專業理論基礎和政治理論基礎，其理想信念、專業素養、社會閱歷等方面都比本科生成熟和豐富，沒有必要像對待本科生那樣在德育上花大力氣。這些認識上的偏差，導致研究生培養中出現重學術科研水平、輕德育的現象。

2.研究生德育工作體系不完善、研究生德育隊伍建設不足

在研究生培養規模化的今天，隨著招生人數的不斷增加，導師指導研究生數量日益增加，一些資深教授指導的研究生多達十多個，甚至更多，導師沒有足夠的時間和精力投入到研究生德育教育中，導師在德育中發揮的作用相對弱化。研究生德育工作中專職輔導員人數沒有隨著招生規模擴大而相應增加，專職人員偏少，管理隊伍不完善，有些學院甚至還沒有完全意義上的專職管理人員，往往由研究生教務員或秘書兼任日常管理工作，黨政工團齊抓共管的“大德育”體系沒有形成氣候，研究生現有的管理模式表現出德育弱化趨勢。

3.開展研究生德育的內容和途徑不夠豐富，德育創新與德育研究深入不夠

近幾年，好多學校面對規模可觀的研究生，開始重視研究生德育，如設立獨立的研究生黨支部、研究生會等，但開展工作的內容和途徑還不夠豐富，其方式和途徑還停留在形式階段，方法單一呆板、缺乏魅力，沒有充分發揮研究生黨支部、研究生會、研究生社團和網絡等組織和平臺的優勢。同時就開展工作的思維模式看，基本還是克隆本科生的模式，沒有充分考慮研究生的特點，沒有形成相對獨立的有針對性的德育體系，造成目前研究生規?；蟮牡掠贿m應現象。

規?；囵B下研究生德育的有效切入點

1.管理人員的配置上，要加強專職政工隊伍建設，專兼職、導師并重

一是建立完善的研究生管理團隊。在校級，應成立研究生工作處（部），在院系兩級，成立研究生工作辦公室，分別配備素質較高、善于做學生工作的、經驗豐富的專職老師。研究生工作處（部）負責指導、協調、督促、落實全校宏觀層面的研究生德育工作；院系研究生辦公室具體負責管理制度制定及實施管理、政治思想教育、黨建工作、素質拓展培訓、素質活動的組織與指導、與學校各級部門的協調溝通等以及典型、突發事件的處理等；以專業學科為單位組建班級，配備兼職班主任，做好研究生班級事務管理。使統一領導與分散管理結合起來、分工協作與齊抓共管結合起來，增強工作的針對性、系統性和實效性。

二是積極發揮導師在德育中的作用，完善導師德育目標責任制度。導師開展研究生德育工作有著得天獨厚的條件。導師與研究生朝夕相處中，其意志品質、人格魅力，可以潛移默化地影響學生讀書、科研、做人，同時在與研究生頻繁接觸、交往中能及時發現研究生人格品質、心理健康等方面的缺陷，容易做到早發現、早干預，所以要加強導師對研究生德育的制度管理，將研究生德育水平作為考核導師履行職責的一項重要指標。要求導師從每個學生的具體情況入手，將德育教育與培養貫穿在研究生的培養方案中，在授課、實驗、日常生活中注意從細節上培養研究生的良好品質，在科研指導、開題報告、中期考核、論文寫作等環節加強對學生德育的教育引導。

2.德育形式上，要引導與幫助、交流與對話、教育管理與自我管理并行

在規模化培養形勢下，研究生在成長背景、學習方式、知識結構、學科研究領域、心理素質及經濟生活等方面的差異性更加突出。研究生德育不能采用傳統德育模式進行簡單的說教，或單純的解釋、論證和政策宣傳等，應搭建平等的平臺，構建交流與對話的關系，以理服人；在了解研究生成長背景、現實生活世界、生存處境和精神追求和心理困惑的前提下，以人為本，建立引導和幫助，滿足個性發展需要。

3.德育途徑上，要理論培訓、活動指導、互動相結合

政治思想理論教育可以采取專題講座、課堂討論、信息交流網站、QQ群信息交流等等方式，把教育變成師生一起運用馬克思主義的立場、觀點、方法，研究、討論和分析現實社會生活中的政治、經濟、文化、道德現象和各種社會思潮的過程。這樣才能使德育工作的過程成為思想交流、情感交流的過程，使德育工作者發出的思想信息被順暢地接受，從而使德育工作者與研究生產生思想上的溝通和感情上的共鳴。

在加強對研究生思想素質教育的同時要重視對研究生綜合能力的培養和訓練，提高研究生社會競爭力。

一是加強對研究生黨支部、研究生學會、研究生社團和研究生班級四支隊伍的干部培訓。建立完善的培訓體系和制度。從政治理論知識、工作目標、工作要求和管理藝術等方面有計劃地定期對四支干部隊伍進行系統的培訓，提高他們的理論水平與管理能力。通過有效的培訓機制培養一批素質高、戰斗力和號召力強的研究生干部隊伍，有利于更好地發揮這四支隊伍在研究生素質教育管理中的作用。

二是加強對研究生素質活動內容的指導。根據社會對研究生素質要求、研究生群體需求及研究生群體中存在的普遍問題，指導研究生開展對社會、學校和個人素質發展有益的活動。將社團活動作為研究生與社會銜接的紐帶，通過社團活動來引導研究生接觸了解社會、服務社會，實現由知到行的轉變；培養研究生的協作意識和團隊合作精神；通過活動鍛煉研究生多方面的能力。

三是加強對研究生心理健康的指導。隨著研究生培養條件成熟化、規模化，研究生培養的質量要求在不斷提高，對研究生的“出口”把關也越來越嚴，同時隨著研究生畢業人數的增加和社會選聘人才的日益理性化，研究生就業率出現拐點，研究生“就業難”開始凸現。研究生面臨著巨大的學業壓力、就業壓力，還有經濟壓力、婚戀壓力、人際壓力、健康壓力等等，這些學業、就業、經濟、科研等多方面的困擾和壓力，導致研究生的心理問題日益突出。研究生培養單位應重視研究生的心理健康，建立心理健康指導、宣傳體系，建立研究生心理健康檔案，將心理健康作為研究生培養目標寫入培養方案。建立研究生心理疏導機構，通過板報、簡報等形式積極宣傳心理健康知識，及時疏導研究生心理問題。

4.在德育目標上，確立“育人為本、德育為先、全面發展”理念，達到“立德”“立功”“立言”和諧統一

學校要根據規?；囵B條件下研究生德育新特點，建立研究生德育管理目標新體系，樹立育人為本，德育為先、全面發展的育人觀，堅持教學科研與育人相結合，把德育放在首位，將社會主義核心價值體系融入教育、教學的全過程。將研究生的思想品德、人文素養、社會責任心、科學精神、協作精神、科研能力、人際交往能力、語言表達能力、組織協調能力及人格特征、心理健康水平等作為制定研究生德育目標的重點內容，將“立德”與“立功”“立言”并重，共同作為研究生培養、考核的量化指標。