新建地方本科院校畢業論文（設計）質量問題及解決對策

[摘要]新建地方本科院校畢業論文（設計）中存在選題不科學、內容陳舊、論證不力、邏輯結構混亂等質量問題。引起質量問題的原因是論文（設計）準備時間不足，教師資源短缺以及管理力度不夠等原因。解決問題的關鍵是加強制度建設，構建畢業論文全面質量監控體系，提高教學質量。

[關鍵詞]畢業論文（設計） 質量 選題 質量監控

畢業論文（設計）是教學計劃中最后一個綜合性、創造性的實踐教學環節，是實現本科培養目標的一個關鍵階段。新升格的本科院校，由于缺乏畢業論文（設計）的管理經驗，加上年年擴招，教學資源緊張，致使畢業論文（設計）質量不高。加強對畢業論文（設計）的科學管理，提高質量，已經成為新升格本科院校亟待解決的課題。

畢業論文（設計）中存在的主要問題

1．選題不科學，題目陳舊，立意不高

有些畢業論文（設計）選題不是偏大就是偏小，題目之間難易差別較大，起不到培養學生基本技能和綜合能力的作用。選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業知識范圍；題目過窄，使學生難以發揮或施展其能力。有的題目則過于超前而與現實脫節。最為普遍的現象是大部分選題沒有新的突破，選題比較隨意，什么資料好找，并有現成的文章，就選什么題。其結果不能反映時代特點，未能體現當前社會經濟、政治、知識、學科的發展，選題不科學，題目陳舊，立意不高。

2．抄襲拼湊現象嚴重，創新不足

大學生誠信的缺失導致畢業論文（設計）抄襲成風，相當一部分學生缺乏科技道德和艱苦勞動的精神，在畢業論文（設計）過程中抄襲現象嚴重。一些學生干脆直接從互聯網上下載文章或者找一些比較冷僻的雜志剽竊他人成果。立論新穎、與社會問題和生產實際結合緊密且有實際指導意義，或者能涉足于學科領域中的難點或前沿問題的好文章難以見到，普遍沒有新觀點，原創不足。畢業論文（設計）要求學生有自己的見解，要求創新性。所謂創新就是能提出新問題、解決新問題。

3．結構混亂，層次不明，邏輯不清

有的文章，從文到尾就是兩三段話，一段就上千字，語言不精煉，看著非常壓抑。有的文章虎頭蛇尾，開頭的引言部分就花了上千字，正文倒是“簡潔明了”，結尾也是“嘎然而止”，甚至不知去向。還有些文章語言表達不通順，連貫性極差，前言不搭后語現象比比皆是。有些文章，邏輯不清，甚至自相矛盾。

4．研究方法單一，論點不突出，論證不力

許多畢業生在寫論文的過程中僅僅進行資料的堆砌，羅列出一些條條框框，而沒有對論點進行提煉，整篇論文看不出寫作者的論點。有一些同學雖然提出了自己的論點，但缺乏有力的論證。還有一個普遍的現象就是論文沒有數據的支撐，文科論文缺乏實證研究與分析，即使是一些理工科學生的畢業論文也多是在論文中用大量的定性方法來論證，沒有或很少用定量的方法，給人以空泛的感覺。

影響畢業論文（設計）質量的原因

1．論文（設計）準備時間不夠，受實習、考研、就業影響較大

畢業論文（設計）一般安排在第7、8學期進行，這個時期學生面臨實習、考研、就業等各種選擇。尤其是新建本科院校多為專科學校升本的地方院校，學生就業壓力尤其大，無法靜下心做畢業論文（設計），這樣論文的準備工作必然不很充分，參考資料的占有也必然不豐富，勢必影響論文寫作的質量。同時，就業率和考研錄取率往往被視為人才培養質量的硬指標，比起畢業論文（設計）質量來，前者更被社會和上級主管部門、家長和學生關注。因此，師生的態度乃至有關職能部門對畢業論文（設計）的重視程度都對畢業論文（設計）質量有影響。

2．英語指揮棒的沖擊

高校中的“英語熱”沖擊專業課程學習，降低整體教學水平。根據調查，有的學校81.11%的學生每天花在英語學習上的時間在3小時以上。80當前，在就業難的情況下，多數學生又在為將來考研攻博作英語“過關”準備，覺得考研是“考外語難考專業容易”，這毫無疑問地影響了專業課的學習，自然而然地降低了學校的整體教學水平，造成學生綜合能力欠缺，從而導致畢業論文（設計）質量的下降。因此，學校應加強對“英語熱”的正確引導，使學生精力轉移到有利于提高全面素質的方向上來。

3．教師資源短缺，師生之間缺少溝通

新建本科院校擴招發展速度過快，教師人數的補充落后于學生規模的增長，導致學生與教師的比例過大，師資力量嚴重缺乏。很多院校指導教師指導10名以上的畢業生，加之教師還要承擔其他教學、科研等任務，勢必造成指導教師短期內教學工作量的激增。特別是新開專業，其優秀教師更是短缺。為了確保教學任務的完成，只好起用職稱低、缺乏科研經驗的年輕教師擔任畢業論文（設計）的指導教師，這也是畢業論文（設計）質量難以提高的一個原因。

另外，由于過去是?？茖W校，在教師中普遍存在重視課堂教學，輕視畢業論文指導的傾向，這樣導致了少部分教師自身科研水平有限，對自己本專業領域內的科研狀況都不是很了解，在指導學生的畢業論文工作中顯得有些力不從心。再加上部分教師責任心不強，選題、指導、評審不負責任、不認真，學生的論文拿來一遍就成，師生之間互動溝通不夠，沒有中間的反復修改；答辯時對自己指導的學生給人情分等，從而使畢業論文（設計）達不到預期的效果。

4．學生運用文獻資料的能力不夠，撰寫論文的基本功欠缺

在論文的書寫過程中，出現問題較多的是書寫格式不規范，引用的參考文獻過于陳舊，格式不規范，中英文摘要和關鍵詞不符合要求，英文摘要錯誤較多，技術要求不正確，這些又與教學質量有著密切關系。本科生平時不要求撰寫論文，有些課程即使以課程論文的形式進行考查，如何查閱、引用、歸納、梳理、文獻資料能力不夠，導致學生運用文獻資料的撰寫論文的基本功欠缺，從而影響論文（設計）質量。

提高畢業論文（設計）質量的對策

1．提高師生認識，建立健全制度

提高對畢業論文（設計）工作的認識是提高畢業論文質量的前提。要使師生明確畢業論文（設計）的教學與教育功能，認識到畢業論文（設計）是高校教學計劃的重要組成部分，是與其它教學環節彼此配合，相輔相成，構成一個完整的教學體系。同時，建立健全畢業論文（設計）管理的規章制度。對畢業論文的組織領導、指導教師的職責、選題、撰寫要求及格式、撰寫過程監管、答辯、成績評定等進行詳細的規定，使畢業論文的管理有章可循，有法可依。

特別要注意建立健全畢業論文（設計）選題制度，這是確保畢業設計質量的前提。選題應遵循以下原則：一是符合專業培養目標，體現專業特點；二是理論聯系實際，鍛煉學生解決實際問題能力；三是難易適度，有利學生提高；四是具有一定新穎性、綜合性，符合社會發展、科學技術進步需要。指導教師一般應初步選擇一些選題下發給學生，學生經過自己查閱資料，結合自己的興趣、專業、能力，在與指導教師充分溝通的情況下，選擇適合自己的畢業論文，這樣可以避免學生盲目選題，最后卻無法完成甚至半途而廢的現象。

2．合理安排時間，處理好實習、考研、就業與論文寫作之間的沖突

目前較為可行的做法是適當將畢業生論文提前，可從第四學年起進行，利用學生的課余時間和假期，有計劃有步驟的開展論文（設計）工作，這樣可以將教學與科研真正結合起來，在較長的教學活動中逐步地、系統地培養學生的科研意識，訓練他們獨立工作的能力，學生在較長時間里完成資料收集、分析綜合等前期工作，在最后一個學期只需完成論文的撰寫和做一些必要的修改、潤色，最后參加畢業論文（設計）答辯。這樣就可較好地解決實習、考研、就業與論文寫作之間的沖突，從而保證完成畢業論文（設計）的時間。

3．強化對本科畢業論文（設計）撰寫過程全程監控

要將本科畢業論文管理工作落到實處，就必須對畢業論文的開題、寫作、答辯這些環節進行全過程嚴格監控，才能保證畢業論文的質量。在學生具體進行畢業論文（設計）時期，指導教師要制定每個學生論文撰寫進度表，和學生定期見面溝通，嚴格掌握學生撰寫論文的進度，對論文撰寫過程中的問題及時加以解決，杜絕學生拼湊論文的現象，督促學生在規定的時間內完成論文，保證論文的質量。同時，組織校內專家進行中期檢查，從組織領導、工作方案到征題、選題、開題、撰寫、教師指導、教師評閱、答辯和成績評定等各環節進行全方位的檢查與評價，發現并及時反饋問題。這樣不僅使畢業論文（設計）形式上規范了，而且使提高畢業論文（設計）質量有了堅實的保證。

4．狠抓教學質量，提高學生運用文獻資料的能力

畢業論文（設計）是對所學知識的綜合性考試，它由各門課程和各個教學環節共同完成。我們不能只盯著做論文的幾個月，要想提高本科論文（設計）質量就必須從本科教育全過程來考慮，把培養學生科研能力、實踐能力和綜合素質的任務，貫穿整個教學過程。因此要提高論文（設計）質量必須加強教學改革，提高教學質量。要大力實施素質拓展工程，打下良好的專業知識功底。日常教學中鼓勵學生參加一些課題的研究工作，通過參與科研活動，開闊學生視野，拓寬知識面，加深了學生對專業知識的理解，進行科學研究的基本訓練，提高綜合實踐能力。

5．加強教師隊伍建設，建立評價和激勵機制

指導教師是畢業論文（設計）質量的核心要素。一方面要加強教師職業道德和人格修養，制定教師能力培訓和進修計劃，鼓勵指導教師積極參與科研活動，提高科研能力、實踐經驗和學術水平。也可以聘請企業、科研單位富有經驗的高級技術人員參與畢業論文（設計）指導，為提高畢業論文（設計）質量提供有效的保障。另一方面，在對畢業論文（設計）進行公平合理評價的基礎上，評選出優秀畢業論文（設計）、優秀畢業論文（設計）指導教師。對前者學校頒發“優秀畢業論文（設計）”證書，并可將優秀論文（設計）匯編、出版；對后者學校頒發“畢業論文（設計）優秀指導教師”證書，并給予適當物質獎勵。對在畢業論文（設計）工作中，未按要求完成規定教學任務的教師，按教學事故追究相關人員責任。

總之，畢業設計是一項復雜的實踐性教學環節，加強畢業設計的質量監控，可以有效地保證畢業設計的質量，提高畢業設計的水平，從而使得學生綜合素質和實踐應用能力得到極大的提高。

基金項目：渭南師范學院教改基金項目（JG200710）

參考文獻：

明安和，劉靖君.對高校英語熱的冷靜思考[J].高等教育研究1997

作者單位：渭南師范學院陜西渭南