淺談大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

[摘要]本文針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)探討，從當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞教育體制和時(shí)代背景等相關(guān)因素的分析，對(duì)如何提出了提高新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑作一番探討。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為一個(gè)高校教育工作者，在研究如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力之前，首先應(yīng)對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與了解，這樣才保證我們?cè)跍?zhǔn)確理解與全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上相應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教育工作。

所謂創(chuàng)新能力就是人們產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)新能力涉及到一個(gè)人的多種能力，如認(rèn)識(shí)能力、觀察能力、記憶能力、判斷能力、分析能力、想象能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力、吸收知識(shí)能力、信息能力等，是一個(gè)人綜合能力的具體體現(xiàn)。

新時(shí)期的大學(xué)生在創(chuàng)新能力方面存在的問(wèn)題

1.新時(shí)期大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，但不善于利用和創(chuàng)造條件

大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，對(duì)創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限及學(xué)生自身不善于創(chuàng)設(shè)和利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請(qǐng)教的勇氣，往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向關(guān)系，由此限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。

2.新時(shí)期大學(xué)生具有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力

創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，還需要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。毅力是人類自覺(jué)確定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的心理過(guò)程，是能動(dòng)性和個(gè)體積極性的集中體現(xiàn)。

3.新時(shí)期大學(xué)生有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能

大學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的腦力勞動(dòng)產(chǎn)生靈感。然而靈感往往是短暫的，此時(shí)若有較強(qiáng)的創(chuàng)新技能，會(huì)使靈感成為現(xiàn)實(shí)。

4.新時(shí)期大學(xué)生思維相當(dāng)敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式

隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維相當(dāng)敏捷；然而由于他們的知識(shí)面寬度不夠，知識(shí)的吸收是獨(dú)立的、互不相關(guān)的，缺乏必要的合理整合，致使他們的思維方式往往是直線式，思考問(wèn)題缺乏靈活性、全面性和深層次，處理問(wèn)題的方式方法千篇一律，沒(méi)有太多的新意和突破。

對(duì)策研究

1.更新教育觀念，樹立創(chuàng)新思想，創(chuàng)造良好氛圍

全國(guó)矚目的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上，江澤民總書記高度重視創(chuàng)新教育的重要意義和作用，指出要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這是二十一世紀(jì)時(shí)代教育的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，這就要求我們更新教育觀念，樹立不斷創(chuàng)新的思想。它要求我們把教育目標(biāo)定位在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的獲取知識(shí)的教育目的觀向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)目的觀的轉(zhuǎn)變。學(xué)校上下應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)一種民族的、和諧有序的、生動(dòng)活潑的、催人奮進(jìn)的良好氛圍。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的不同年齡特征，通過(guò)教學(xué)等活動(dòng)去培養(yǎng)，使其創(chuàng)新個(gè)性逐步得到全面提高和發(fā)展，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.提高教師素質(zhì)，傳授創(chuàng)新方法，改進(jìn)教學(xué)方法

正如固體物理學(xué)研究飲譽(yù)學(xué)界的閔胙本教授所言，要造就創(chuàng)新人才，除改變教育觀念、營(yíng)造生動(dòng)活潑的人文環(huán)境外，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高他們培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力。

教師不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)求知領(lǐng)域的探索，自己尋找獨(dú)創(chuàng)性解決問(wèn)題的方法。善于啟發(fā)學(xué)生思維，點(diǎn)撥思想火花，激發(fā)創(chuàng)新靈感。通過(guò)授課引導(dǎo)、講座報(bào)告、身體誘引、典型開導(dǎo)等方式讓學(xué)生不斷提高認(rèn)識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

3.整合家庭、社會(huì)生活教育力量，“齊抓共管”

學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，但它不能替代其它形式的教育，必須包括其它教育形式的配合和補(bǔ)充。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)各種思想、道德、規(guī)則、習(xí)慣的集中地，人們?cè)谶@里受到其最初的影響、教育，并通過(guò)家庭認(rèn)識(shí)社會(huì)、走向社會(huì)。在人的一生中，家庭始終扮演一個(gè)重要角色。家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。它將伴隨著學(xué)校教育和社會(huì)教育而長(zhǎng)期存在，并且是其他教育的重要補(bǔ)充。社會(huì)教育力量是客觀存在的，現(xiàn)代的社會(huì)大環(huán)境極其有利于學(xué)校教育與社會(huì)教育的結(jié)合。不與社會(huì)合作，學(xué)生的很多需要不能滿足，很多問(wèn)題不能解決。工廠、機(jī)關(guān)、部隊(duì)、科技場(chǎng)館、農(nóng)村等廣闊天地，都是特殊的課堂，它不但包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，而且有學(xué)不完、用不盡的大量信息，是浩瀚的知識(shí)海洋，是人類的知識(shí)寶庫(kù)。

總而言之，教育要適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求，就必須從根本上改變目前的應(yīng)試教育，使之向素質(zhì)教育能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，還教育的本來(lái)面目。在教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段上充分體現(xiàn)創(chuàng)新性：一方面，教育要以培養(yǎng)人才為最高價(jià)值目標(biāo)；另一方面，教育本身不斷進(jìn)取，順應(yīng)世界教育改革的潮流，進(jìn)行方方面面的改革，盡快從“以知識(shí)為中心”走向“以能力為中心”，把培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教育應(yīng)該讓受教育者在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，成為一個(gè)勇于探索、不斷創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)造的人，創(chuàng)造才是教育的最高境界和最終目的。為此，我們真正重視教育，就要從基礎(chǔ)教育入手，實(shí)施創(chuàng)新教育，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這也是為適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我國(guó)教育發(fā)展的必然選擇。大學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)需要依靠學(xué)院營(yíng)造環(huán)境、老師更新知識(shí)、學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法。各方面共同努力，才能獲得最大的效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：浙江省溫州大學(xué)甌江學(xué)院