新形勢下如何做好高校物理學科輔導員工作

當前，市場經濟的發展，社會變革的深入，人們的社會環境、生活方式和思想觀念都發生了深刻的變化，給正處于人生觀、價值觀、世界觀形成過程中的莘莘學子帶來了巨大的影響。尤其是近年來我國的高等教育已從精英教育走向大眾化教育，社會對教育的需求也出現了多樣化，要求高校把科學教育與人文教育、智力因素與非智力因素、個性與共性、學習與創造有機地統一起來。作為自然科學的基礎、高技術的先導和源泉的物理學，在人才培養中，如何適應社會發展需要，貫徹“科教興國”和“人才強國”的戰略，值得認真思考。隨著高等教育改革的深化和社會就業的壓力，給物理學科學生的心理帶來了沉重的負擔，學生的思想政治工作出現了前所未有的新情況，對于工作在學生思想政治教育第一線的輔導員來說，提出了新的挑戰。因此，面對新形勢，輔導員應采取新舉措，在強化學生的思想政治教育工作中，充分發揮自身的作用。

新形勢下加強輔導員自身的思想道德素質

思想道德素質在人的素質結構中占重要地位，在大學生的全面發展中發揮著導向、動力和保證作用。輔導員的思想作風勢必要影響到學生，因此，其自身必須具有較高的思想政治覺悟，要樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。作為一個特殊的群體，高校政治輔導員為我國高等教育事業特別是思想政治教育做出了自己的貢獻。然而，有一些輔導員因受各種社會因素的影響，在人生觀、價值觀上存在一些錯誤認識，對政治不關心，缺乏全心全意為學生服務的思想，只關心自己的得失榮辱。這些問題的存在，不僅阻礙其自身的健康成長，還給身邊的大學生帶來了負面影響。因此，輔導員自身必須樹立正確的世界觀和人生觀，把自己人生價值的實現同教育事業的興衰和發展緊密結合在一起，在和學生的接觸中要時刻表明自己堅定的政治立場、態度和觀點。這樣，就會在學生中產生巨大的感召力，從而達到影響和教育學生的目的。

明確物理學科人才培養定位和人才培養思路

1.物理學人才培養定位?？v觀一下物理學發展，17世紀至19世紀是經典物理學的盛事，出現三次大綜合。第一次是牛頓力學的構成，開拓了天體力學學科，同時將牛頓力學運用到連續介質，出現了彈性力學、流體力學等，進一步發展成空氣動力學，成為航空、航天技術的理論基礎。第二次綜合是麥克斯韋的電磁學、電學、磁學、光學得到統一，電磁波的傳播理論導致現代無線電技術的產生，第三次從熱學開始，從宏觀和微觀層次，建立熱力學和統計物理，也發展了物理化學這門交叉學科、20世紀相對論和量子論的建立，消除了經典物理學內部的矛盾，也開啟了微觀物理學的世界之門、湯姆孫發現電子后，作為重要工具應用于研究物質的微觀結構，而操縱電子的器件成為現代信息技術的基礎，20世紀物理學發展取得了輝煌的成就，同時以物理學原理發展而成的高技術，帶動了信息、材料、能源等產業變革和蓬勃發展，改變了人類社會的生活，極大地推動了人類社會的文明和進步，可見，每次產業革命都與物理學的重大發現和發展密切相關，物理學是自然科學的基礎，也是新技術的先導和源泉。物理學基礎性人才，主要從事探索物理學新規律和新性質的知識創新工作，應是一支高層次、少而精的隊伍；而物理學應用型人才，肩負著將新規律、新效應進行科技開發和技術創新的工作，在將物理知識、新效應轉化為現實的生產力過程中起關鍵作用，應是多層次、量大面廣的隊伍。物理學應該立足于基礎科學戰略性后備人才的培養，培養具有現代物理學和相關交叉學科基礎知識、理論素養和實驗技能的，具有高水平高素質的基礎學科和專業技術優秀創新型人才。

2.物理學應用型人才培養思路。確定了物理學應用型人才培養定位問題后，將素養培育、能力培養、個性教育、終身學習、以育人為中心等現代教育理念運用到實際人才培養思路中去，畢業后能夠在物理學或相關科學技術領域中從事應用研究、教學、科技開發和相關的管理工作，也可攻讀應用物理學或相關應用學科碩士研究生。也就是說培養的畢業生要有理科的思維方法，在處理新問題時有嚴密的邏輯思維和敏銳的洞察力，善于抓住主要矛盾建立合理模型，作為他們分析問題的出發點。同時有工科的實踐能力，系統集成作為解決問題的落腳點。同時通過課程的研究性學習和研究實踐活動獲得知識更新能力、信息獲取能力、學術交流能力、邏輯思維能力、綜合運用知識和實踐動手能力。

所以物理學人才的培養思路為:夯實基礎物理，精簡理論物理，拓寬知識結構，強化實踐環節，著重能力訓練，增加個性選擇。

作為擔任物理學科的輔導員更應該從學科培養人才的實際出發，作學生的良師益友，經常和學生進行平等和民主的探討和交流，鼓勵學生敢于有新的設想，讓學生對完成物理課題訓練項目充滿信心。

強調以學為本，大力加強學風建設

學風問題是當前學生工作的一個很重要的問題，要形成良好的學風，就要從根本上解決學生的學習目的和動力問題。在明確了物理學人才培養定位和培養思路后，輔導員應該使學生明確學習目的、端正學習態度。讓他們知道應該做什么，應該怎么做？有的學生對物理專業不十分了解，對課程設置不理解，覺得學了沒用，沒有興趣，提起精神，學習上沒有目標，整天混日子，考試前搞突擊，甚至有少數同學準備考試時作弊。作為輔導員，應當加強學風建設，使學生們明確學習目的，端正學習態度，努力提高學生的素質，是應盡的責任。因此，輔導員老師要想方設法花大力氣，狠抓學風建設。特別是要圍繞學習問題，經常召開主題班會，強調學生學習的重要性和必要性，讓每位學生制定明確的學習目標。作為物理學科的輔導員要經常與任課教師保持密切的聯系，及時了解學生的學習情況，有針對性地做好督促、檢查工作。從客觀上講，學習風氣不理想的原因比較復雜，當然學生的原因是主要因素，但也不排除少數教師教學內容陳舊、教學方法落后，以至學生厭學的原因。因此，輔導員在定期召開學生座談會，了解學生對教師或學校教學工作方面的建議和意見，將其返回給教師、系領導，真正促進教學質量的提高。

調動物理學科學生學習積極性，大力加強學風建設可從以下幾點出發：

(1)實行開放式教與學，實現教與學互動，進行研究性學習。每個學生都有自己的興趣、愛好和特長，輔導員老師還要尊重學生的個性，鼓勵學生個性發展，激發學生勤奮學習勇于創新的熱情，以更好地調動學生的學習積極性。

(2)利用綜合大學多學科優勢，輔導員老師可組織學生參加交叉科學技術講座，拓寬知識面，同時激發學習興趣。按學術規范組織學生論文報告會，提高學術交流能力。

(3)在低年級學生中狠抓課堂紀律，提高學生聽課效率。由于物理學科專業特點，理論性，抽象性課程較多，學生更容易出現在倦厭和畏難情緒，作為輔導員更應該關注課堂的教學質量，調動學生學習的積極性。在中高年級學生中使學生早期進入科研實驗室，參與和介入教師實際課題研究活動，以期得到初步的實踐，并且加強實習環節，聯系實習單位，使理科學生在未畢業前就有機會對社會、對實際生產、科研。技術開發有所感受和認識，縮短畢業后工作的適應期。

(4)對于學習優秀的學生，要給予物質和精神上的鼓勵，樹立榜樣；對于學習方法欠缺的學生，可以請優秀學生介紹經驗；對于自覺性較差的學生，輔導員一方面要嚴肅批評，另一方面可以與家長加強聯系，請家長共同督促其努力學習。

重視對學生的正面引導，促進學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀

當前社會政治、經濟、文化正處于轉型過程中，學生成長正處在一個日益多變、紛繁復雜的社會環境里，他們在思想觀念、價值取向、人生態度等方面也發生了一系列的變化。加之，當前應試教育的負面效應，社會就業的巨大壓力，使得這些青年學生出現了信仰危機，迷失了價值取向。例如，功利主義色彩較濃，生活目標不明確；思想偏激，考慮問題不成熟、不全面；人文素養和公德意識等方面還有待加強等等。根據這一實際，輔導員在做學生思想政治工作時，要針對當前社會形勢發展的實際，采取多種形式對學生進行正面引導，促進其正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成。如可以充分利用廣播、電視等現代化教育手段，以及主題班會的形式，真實迅速地反映青年學生所關注的諸如改革進程、社會熱點、校園動態等等，使學生在正面引導、積極參與的過程中，提高思想認識、學到知識、陶冶情操、受到教育；加強學生的自我教育、自我服務、自我管理，使學生自立、自律地開展活動，培養他們的能力，調整他們的行為，全面提高他們的素質；深入開展學生社團活動，通過走出校門參加社會實踐和公益活動，讓學生能深入體驗社會，意識到自身的價值，提高思想道德修養；同時輔導員還應與系黨支部保持密切聯系，鼓勵學生積極要求進步，能夠主動地向黨組織靠攏。

高度重視學生的心理教育，促進學生健康人格的形成

當前，關于青年學生的心理健康已經成為一個廣受關注的社會問題。由于青年學生正處于特定的年齡階段，心理發育不成熟，在由高中進入大學以后，部分學生因為對新環境的適應能力和挫折的承受能力較低而引發心理障礙，再加之，高校為了適應市場經濟的需要，實行了一系列的改革，使學生直接面向市場，越來越強烈地感受到競爭的巨大壓力，感覺前途渺茫，看不到希望。根據這一實際情況，作為從事學生思想政治工作的輔導員來說，面臨的壓力可想而知。輔導員應該切實加強學生的心理工作，重視培養學生良好的心理素質，在學生中開展多種形式、多種內容的群體活動，使學生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷。輔導員老師要自覺地學習心理健康知識，并通過開設有關專題講座，使學生懂得如何做人，如何與人相處。輔導員要有敏銳的洞察力，對少數有心理障礙或心理疾病傾向的學生要及時地給予關心，要與系里領導和學生的家長及時進行溝通，共同進行說服引導。輔導員還要與學生經常保持密切的聯系和溝通，了解學生的心理動向，不能完全放手讓學生自主進行管理。尤其是對來自農村經濟困難的學生，更要給予更多的關注。因為這部分學生相對于家里經濟條件好的學生來說，承受著更大的精神和心理壓力，他們有一種自我封閉的意識，不愿意和別的同學交往，不愿意向同學和老師敞開心扉，容易產生悲觀厭世的情緒，憤世嫉俗。事實已經證明，這部分學生產生心理問題的相對較多，而且產生了嚴重的后果。因此，輔導員要經常深入到學生中去，對家庭困難的學生情況要詳細了解，做到心中有數，同時要積極向系領導或學校相關職能部門反映，想方設法采取多種形式幫助他們，如主動幫他們聯系校內外的勤工儉學崗位，積極為他們爭取學院的困難補助或是社會上的捐助，認真幫助他們辦理助學貸款手續等等。同時輔導員要在思想上經常鼓勵他們，尤其要樹立自強自立的信心。

總之，由于物理學科的特殊性，物理學科輔導員的工作不僅需要理論的指導，經驗的積累，還要依靠廣大學生們的支持。“萬丈高樓平地起”，任何工作都是一點一滴慢慢累積起來的。輔導員存在的意義已經不再僅僅是強化學生的工作管理功能，更多地則是發揮其互動互促、自主發展的教育功能，是教育手段和教育目的的有機統一。做好輔導員工作對于加強大學生思想政治教育，為祖國長遠發展培育政治合格人才等方面具有十分重要的意義。

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