談中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策

摘要：國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育，學(xué)好作為中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)文化課的數(shù)學(xué)是非常重要的。本文從中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)幾方面闡述了中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職生 基礎(chǔ) 興趣 習(xí)慣 認(rèn)識(shí) 問題 對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育，隨著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，多數(shù)孩子要通過中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)就業(yè)，然后在就業(yè)崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。學(xué)好作為中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)文化課的數(shù)學(xué)是非常重要的。下面結(jié)合十幾年的中職教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚新殞W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策：

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣。中職學(xué)校的學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)越差，越學(xué)不動(dòng)，就越不感興趣，致使有很多同學(xué)自暴自棄、產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)數(shù)學(xué)的情況。那么怎么彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的不足，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

1.熱愛學(xué)生，提高他們的自信。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，成績(jī)一直不好，長(zhǎng)期處于一種壓抑狀態(tài)，對(duì)自己缺乏信心，因此要改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，先必須樹立自信心。因此作為中職教師對(duì)他們應(yīng)該多關(guān)心、多愛護(hù)和尊重，只有這樣他們才會(huì)將豐富的情感化為自尊。剛教書時(shí)有這樣一個(gè)學(xué)生，課上問了一個(gè)問題：四分之二為什么等于二分之一。我聽了，一種鄙夷和厭煩的情緒涌上心頭，也掛在臉上，但考慮到自己是一名人民教師，于是我趕緊壓住煩躁心情，并強(qiáng)裝微笑，耐心的給他講了本該小學(xué)就應(yīng)該很會(huì)的問題，并在班里表?yè)P(yáng)了他勤學(xué)好問。后來，這個(gè)同學(xué)問題越來越多，但有一點(diǎn)，問題的質(zhì)量越來越高，并且成績(jī)逐步上升，最后在對(duì)口高職升學(xué)中考上了一個(gè)不錯(cuò)的專科。臨離校前，這個(gè)學(xué)生緊緊握住我的手說，老師，本來我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，我都快放棄了，是您的耐心給了我信心，謝謝您。我呆住了，我為我當(dāng)年那種真實(shí)想法慚愧。從此，在我的教學(xué)生涯中，不論哪一個(gè)學(xué)生，問多么簡(jiǎn)單的問題我都耐心的回答。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，還要真正做到誨人不倦，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.循序漸進(jìn)，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。俗話說：千里之行，始于足下。干什么事都不是一蹴而就，學(xué)習(xí)就是這樣。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從現(xiàn)在做起，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)。眾所周知，中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，作為中職老師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此要在教學(xué)中從學(xué)生學(xué)法上多動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，擺脫困境，從而激發(fā)起他們的興趣。要教會(huì)學(xué)生學(xué)，最重要、最有效的方法是課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的目的是，找出自己不懂得地方，這樣老師講課的時(shí)候，自己才能有針對(duì)的重點(diǎn)聽記，達(dá)到較好的效果；通過預(yù)習(xí)還能解決一個(gè)問題：看看這一節(jié)課用到那些知識(shí)，特別是用到以前學(xué)過但自己沒掌握的知識(shí)，這正是自己的漏洞，對(duì)策是，趕緊在課前通過自己看、問其他同學(xué)或問老師來解決，這樣在上課時(shí)，就掃清了知識(shí)上的障礙，解決了因自己基礎(chǔ)差造成的聽課困難，這樣越不困難就越愿意聽，就越感興趣了，知識(shí)自然就學(xué)好了。

3.積極探索，尋找適合職校生特點(diǎn)的教法。職校生基礎(chǔ)差，從而理解能力也相對(duì)薄弱，因此講解知識(shí)更應(yīng)該采取各種有效的方法，比如：深入淺出、直觀教學(xué)、分層次教學(xué)等。所謂深入淺出，就是老師首先認(rèn)真鉆研教材，參閱參考資料，深刻的理解和把握知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵，然后用一種簡(jiǎn)潔易懂的方式把知識(shí)傳授給學(xué)生。比如，第十章導(dǎo)數(shù)的本質(zhì)是曲線上一點(diǎn)的瞬時(shí)變化率，平均變化率是曲線上一段的變化的快慢程度。理解了這一點(diǎn)，就可以通過這樣一個(gè)例子形象地解釋：百米賽跑，發(fā)令槍一響的瞬間，各運(yùn)動(dòng)員的速度變化是不是不一樣，學(xué)生們聽了笑著直點(diǎn)頭，因?yàn)樗麄兌加羞@樣的親身體會(huì)，問題自然很容易接受并不易忘。直觀教學(xué)，是數(shù)學(xué)中常見的一種方法，對(duì)我們的中職學(xué)生更應(yīng)該大力應(yīng)用，甚至一些繁雜不易理解的推理可以大膽地略去，因?yàn)橹新毶膶W(xué)習(xí)很大程度上是應(yīng)用。如一元二次不等式的解法，可以借助一元二次函數(shù)的圖像來給學(xué)生講解，這樣學(xué)生畫個(gè)圖就想起一元二次不等式的解法。分層次教學(xué)，實(shí)際上就是因材施教原則的具體運(yùn)用，講解的內(nèi)容可以不一樣，對(duì)不同的學(xué)生講解的方法可以不一樣，布置的作業(yè)可以不一樣，檢測(cè)的方法可以不一樣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，大部分都是小學(xué)、初中階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的，并不是腦子有多笨。主要有學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)、生活懶惰、上課遲到或逃學(xué)、上課思想經(jīng)常不集中、作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲、根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注意引導(dǎo)他們養(yǎng)成好行為規(guī)范。例如，有一個(gè)學(xué)生，據(jù)了解小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)并不差，但他上課注意力很不集中，字寫得很不好，甚至數(shù)學(xué)作業(yè)本上也有不少錯(cuò)別字。于是我先是一個(gè)字、一個(gè)字糾正出現(xiàn)的錯(cuò)別字，上課不時(shí)用眼神提示他，或走到他身邊，或提問，這樣讓他在不知不覺中改變壞習(xí)慣，成績(jī)逐漸趕了上來。只有改變了壞的習(xí)慣才能培養(yǎng)好的習(xí)慣。

對(duì)數(shù)學(xué)沒有正確的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入中職的學(xué)生大都傾向于學(xué)習(xí)專業(yè)課，把大部分的精力投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)有點(diǎn)忽視。這種觀點(diǎn)和做法是不正確的。作為中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，數(shù)學(xué)是為專業(yè)技術(shù)課程提供必要的工具知識(shí)的一門課程，沒有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，專業(yè)課程也很難學(xué)好。如建筑、機(jī)電專業(yè)的制圖課離不開數(shù)學(xué)中立體幾何的基本知識(shí)；計(jì)算機(jī)的編程離不開數(shù)學(xué)中的算法教學(xué)等。因此要學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)文化課的數(shù)學(xué)是非常重要的。只有認(rèn)識(shí)到中職數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生才能有意識(shí)的自覺地安排時(shí)間去學(xué)習(xí)。

以上是經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，自己對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策的看法，解決中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)久工程，需要廣大中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷探索、積累和推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉安君等編著.《數(shù)學(xué)教育學(xué)》.

[2]肖成全等編著.《有效教學(xué)》.

[3]趙麗萍，李政玉主編.《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ——職校生學(xué)習(xí)通論》.

山東桓臺(tái)縣職業(yè)中專