“發現教學”在科學教學中的探討

張根法

美國哈佛大學教授布魯納也提倡“發現教學”，他認為“發現并不限于那種尋求人類尚未知曉之事物行為，正確地說，發現包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式”。在這里我們發現一個重要的概念——“用頭腦親自獲得”。作為教師，在教學過程中不要急于把現成的結論提供給學生，而是要從學生好奇、好問、好動的心理特點出發，依據教材和教師所提供的材料，讓學生用頭腦親自去發現問題、提出問題和解決問題，使他們成為知識的發現者，而不是消極的接受者，從而加強對學生的智力訓練，培養學生的創新精神和實踐能力，使他們逐步具備“明智的推測”、“豐富的想像”、“大膽的提出”、“暫時的結論”等與現代社會和科技發展相適應的重要能力。