初中體育“成功教學(xué)”的探索

鄭曉黎

1、成功體育教學(xué)的概念

成功體育教學(xué)理念是以學(xué)生發(fā)展為本，追求學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生都能獲得發(fā)展。它是以為每個學(xué)生都創(chuàng)造成功的機(jī)會為手段，以教師獲得成功技能為途徑，以提高學(xué)生各個方面素質(zhì)為基本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的成就動機(jī)和使每個學(xué)生都獲得成功為主要目標(biāo)的素質(zhì)教育模式?！俺晒w育教學(xué)”模式是通過教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，使其獲得成功的體驗(yàn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并逐漸形成自身不斷追求成功的一種教育。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了以下措施來達(dá)成“成功體育教學(xué)”

2．1 打?qū)嵒A(chǔ)嚴(yán)格要求

教師在常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學(xué)生隊(duì)伍的到來，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報告，并進(jìn)行整隊(duì)，提出要求，集中注意力等。認(rèn)真做好這一過程有三點(diǎn)好處：（1）預(yù)先站在位置上迎接上課隊(duì)伍到場，提示了教師準(zhǔn)備工作的充分及師生間的相互尊重。 （2）在位置上以目光迎接隊(duì)伍，可以第一時間觀察到隊(duì)伍的紀(jì)律狀況、常規(guī)遵守情況。（3）集中學(xué)生注意力，應(yīng)注意周圍的環(huán)境，不要把隊(duì)伍調(diào)到迎向太陽的地方，也不要把隊(duì)伍調(diào)到面向大范圍看到動感的地方。這樣，上課一開始主動權(quán)就掌握在教師手中，如此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后的體育課打?qū)嵒A(chǔ)。

2．2 教法生動措施靈活

上課時，既要有體育教師威嚴(yán)的目光；輔導(dǎo)學(xué)生時，又要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結(jié)合。在初中一年級，有部分學(xué)生缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現(xiàn)違紀(jì)，滋擾其他同學(xué)的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。教育學(xué)生、處理問題措施靈活得當(dāng)，效果就會事半功倍，將會給教學(xué)工作嬴得主動。

2．3 示范準(zhǔn)確講解精辟

在學(xué)生心里，體育教師動作示范應(yīng)該是非常優(yōu)美，非常準(zhǔn)確的。因此，教師示范的成功與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。初中學(xué)生的可塑性，模仿性都很強(qiáng)，學(xué)生都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因?yàn)槌晒Φ氖痉?，其一，會深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術(shù)。其二，可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動練習(xí)的積極性。

2．4 精巧設(shè)計(jì)激活課堂

初中體育教學(xué)，其練習(xí)方法、形式可采取多樣化，特別在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞易興奮，較注重集體主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，可進(jìn)行多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動。如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來，這堂課就是成功的開始。

設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段是教學(xué)的關(guān)鍵。合理的教學(xué)方法和手段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)不再是簡單的教師講解示范再進(jìn)行學(xué)生練習(xí)。進(jìn)行分組教學(xué)，采用分合式的結(jié)構(gòu)，分配時間不等的小組學(xué)習(xí)，通過小組成員的互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時進(jìn)行指導(dǎo)、評議，使分組教學(xué)與集體授課協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在小組練習(xí)進(jìn)行到一定階段，開展組間互動，組織學(xué)生重新分組，把技術(shù)好的學(xué)生分在一組，提高練習(xí)要求，加深練習(xí)難度，組織教學(xué)比賽等，對技術(shù)達(dá)不到要求的學(xué)生，可適當(dāng)延長練習(xí)的時間，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

進(jìn)行分組教學(xué)要求學(xué)生能互相評價，它是一種心理的表象練習(xí)，表象練習(xí)與身體練習(xí)的有效結(jié)合比傳統(tǒng)教法能取得更好的效果。

2．5 嚴(yán)密組織提高密度

體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時間過長的時間。因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時間，減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。

3 豐富課外活動，拓展體育內(nèi)涵

3．1 課外活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分

學(xué)校體育工作，課堂教學(xué)是主陣地，而體育課外活動是體育課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校體育工作的重要組成部分。學(xué)生開展豐富的課外體育活動，為全體學(xué)生主動參與創(chuàng)造了條件，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3．2 建立一個競爭激勵體系，實(shí)行評比——驗(yàn)收——競賽的系列活動

評比可以以班級或小組為單位，評全校各班學(xué)生（或各小組）參與體育課外活動的情況；驗(yàn)收是對每個學(xué)生進(jìn)行檢測，活動中達(dá)到學(xué)校制定的哪組指標(biāo)（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）同時統(tǒng)計(jì)各班（或各小組）的整體水平，競賽是以年級為單位舉行，及時發(fā)現(xiàn)各類體育項(xiàng)目中的尖子生，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)展他們的特長。

3．3 課外體育活動是提高學(xué)生技術(shù)技能的重要途徑

根據(jù)學(xué)生上課反映出來的情況，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評議，肯定成績，指出不是，并布置學(xué)生課余鍛煉的任務(wù)，把體育課的學(xué)習(xí)延伸到課外，從而達(dá)到教學(xué)目的。