淺談大學英語教師應具備的素質

［摘 要］當今時代，英語越來越被世人重視，培養高素質的英語人才，大學英語教師的素質尤為重要。責任和使命要求大學英語教師必須具備有良好的思想品德，扎實的專業功底，豐富的文化知識，廣泛的興趣愛好，嫻熟的授課技巧，不懈的學習精神，較強的科研能力。

［關鍵詞］大學英語 教師素質

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)09－0031－02

教育的發展和教學質量的提高與教師隊伍素質息息相關。聯合國教科文組織在1996年發表的教育報告中指出：“對教師素質的重要性再怎么強調也不過分。各國政府尤其要把重視基礎教育師資的力量作為自己的重要職責”。我國教育部辦公廳也印發了《大學英語課程教學要求(試行)》的通知，旨在推行大學英語教學改革，不斷地提高大學英語教學水平，培養學生英語綜合應用能力。教師是學術的帶領者，知識的傳播者，學習的組織者，成果的評定者。時代的進步，科技的發展，給教師提出了新的挑戰，在當前的條件下，教師應該具備哪些必備的素質才能適應時代和社會的發展。筆者就此談點粗淺的認識。

一、有良好的思想品德

教師是人類靈魂的工程師，是精神凈化的領航員。古語云：“無德無以為師”教師的思想道德品質在教育中會向整個的教育過程滲透，其間所起的作用是超出想像的。特別對于大學英語教師來講，尤為重要。大學英語教師是接觸不同文化的前沿，是傳授不同文化的機體，在接觸東西方不同國體、政黨、文化和生活習俗的同時，更應該具有較強政治敏銳性和正確的是非觀。這就要求大學英語教師必須具有一定程度的政治素養和高尚的道德情操。首先，應具有堅定的共產主義信念，強烈的愛國主義熱情，具有正確的世界觀，人生觀，價值觀；做“八榮，八恥”的模范，落實科學發展觀，構建和諧社會，以良好的形象為學生樹立榜樣。其次，具有政治的堅定性和敏感性，在大事大非面前具有正確的判斷力。在政治上，思想上，行動上，自覺地和黨中央保持一致。

二、有扎實的專業功底

加里寧在《論共產主義教育和教學》中指出：“教師首先應該精通他所教的學科，不懂這一

門學科或者對這一門學科知道得很不好，那么他在教學上就不會有成績。”誠然，一名合格的教師首先應該具有一定的專業知識儲備，就英語教師而言，就應該對英語的語法，詞匯，語義，語篇等有扎實的功底，精辟的見解，和成熟的教學理念。只有在專業知識上有較深的造詣和較深強的功底，才能從整體上把握教學的重點，難點，才能讓學生對所學的知識有更深的理解和掌握，才能更好的解答學生在學習時所產生的問題和困惑，才能進行更深入的科研和課題研究。有扎實的專業功底是大學英語教師必備的素質之一，是前提條件。

三、有豐富的文化知識

首先，語言是文化的重要組成部分，是文化的載體。不同的國家有著不同的語言，而不同的語言又能表達出不同的文化、風俗和習慣。任何的語言都具有文化內涵。不同語言的民族在不同的文化背景下，互相溝通就極容易產生誤解，所以學語言，就要了解語言所承載的文化。大學英語教師應該在學習語言的基礎上，立足于文化的研究，不僅要教授詞匯，語法和句法，而且還要注重文化知識的傳播和講解。不斷地彌補學生跨文化的鴻溝，加強對不同文化的消化和理解。在當今時代背景下，國際間的融合越來越深入，國際間的合作越來越深化，就更要求大學教師在懂語言的基礎上，把握和理解不同的文化的差異。

其次，大學英語教師更應該立足于對傳統文化的理解，對天文地理的概述，對文史哲經的了解，進一步增加教師的理解和對比能力。師者，是專家，又是雜家，要一專多能，在精通專業的基礎上，學習把握各方面的科學文化知識，增強自身的文化底蘊，中西合璧，博采眾長。

四、有廣泛的興趣愛好

子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者——《論語·中雍》”，興趣是最好的老師；愛好是最好的導向，教師只有培養自己廣泛的興趣愛好才能在教學的過程中，鼓勵學生，激發學生，引導學生產生對于學習英語的興趣，并且在不斷地學習和習得過程中，把興趣形成愛好，讓愛好變成習慣。大學英語教師如有廣泛的興趣愛好，能給學生從不同的層面上展現出積極向上的精神，為學生樹立榜樣，用無聲語言去感染，用自身行動去感召，致力于培養學生學習英語的興趣，探索和認知其他領域的知識。另外，教師有廣泛的興趣愛好，對教學能夠起到一定的輔助作用，活躍課堂氣氛，增加課堂趣味性。

五、有嫻熟的授課技巧

師者，傳道，授業，解惑。首先，做為一名合格的大學英語教師，不僅要傳授識解答疑問，還應用用最行之有效的方法，達到事半功倍的效果，所以授課技巧，也是教師必備的素質之一。科技的進步，也同樣給教學代來了新的技術和手段，當前多媒體技術應用越來越廣，把多媒體技術應用于大學英語課堂，有利于激發學生學習的興趣，有利于提高英語教學質量，有利于優化課堂教學效果，有利于師生間資源共享，擴大學生的視野，培養學生的能力，提高學生的素質。多媒體教學一改以往教師主動教而學生被動學的教學方式，充分的調動學生的積極性，增強學習的主動性，提高學習的趣味性。在借助方式手段的同時，也應該注重于方法，在實踐的教學中，不斷的總結積累，創新技巧，更新技術，嫻熟手段。其次，轉變教學方式，適應角色轉變，深刻理解以學生為中心的教學理念，在不斷的實踐中把握規律，形成一整套教學新模式。

六、有不懈的學習精神

周恩來總理曾說到：“人要活到老，學到老，改造到老。”教師只有不斷的學習，才能不斷的提高自己和完善自身建設。社會瞬息萬變，知識層出不窮，語言又是不斷豐富和變化的產物。只有不懈的學習，不斷的進取，才能緊跟時代的發展和語言的更新。活到老學到老，把握機會學，創造條件學，進行研修學，不放過任何一個學習的機會。

七、有較強的科研能力

教學是科研的實踐，教學促進科研，科研指導教學，教學與科研密不可分。所以不能只顧一方面，而忽略了另一方面的能力和效用。大學英語教師所承擔的教學任務相對較重，所剩的科研時間也相對較少，但是不能只教不研，這樣教學技能將難以迅速提高，教學經驗也得不到相應的總結和提升，教學理念也不能走入實踐中進行檢驗。在教學實踐的過程中，探討理論，研究方法，交流經驗，培養自己的觀點，創造自己的特點，形成自己的風格，豐富和提高自己的科研成果為教學服務。

綜上所述，面對新形勢，新情況，大學英語教師應不斷的提高和完善自己，打好基礎，強化素質，在教學實踐中發揮應有的作用。

［參考文獻］

［1］教育部高等教育司：《大學英語課程教學要求(試行)》，高等教育出版社2004年8月版。

［2］夏紀梅：《大學英語教學改革對教師的挑戰：教師發展問題與對策》，《中國外語》2007年2月。

［3］束定芳、莊智象：《現代外語教學——理論實踐與方法》，上海外語教育出版社1996年版。

［4］Rivers，W.M.1981.Teaching Foreign Language Skills.Chicago：University of Chicago Press.

［5］Richard，J.C.1985.The context of Language Teaching.Cambridge University Press.