關(guān)于加強(qiáng)高校教師黨員經(jīng)常性教育工作的思考

［摘 要］教師黨員是高校黨員中的一支特殊群體，抓好教師黨員的經(jīng)常性教育，對(duì)于推動(dòng)高校黨建工作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)思想意識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、創(chuàng)建和諧校園都具有十分重要的意義。本文針對(duì)教師黨員的雙重身份，從加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制、檢查監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面闡述了新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師黨員經(jīng)常性教育工作的基本途徑，并要求將經(jīng)常性教育與本職工作緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師黨員的先進(jìn)性和模范性作用。

［關(guān)鍵詞］教師黨員 經(jīng)常性教育 思考

［中圖分類號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5489(2008)09－0033－02

一、加強(qiáng)高校教師黨員經(jīng)常性教育工作的必要性

教師黨員是高校黨員中的一支特殊群體，高校黨委抓好教師黨員的經(jīng)常性教育，不斷提高教師黨員的綜合素質(zhì)，推進(jìn)高校黨建工作，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和向心力；堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、樹(shù)立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的辦學(xué)理念；對(duì)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織、創(chuàng)建和諧校園，都具有十分重要的意義。

高校教師黨員肩負(fù)著教書育人、培養(yǎng)國(guó)家棟梁的神圣使命，他們的品行、言談舉止不僅僅影響的是個(gè)人的形象，而且直接關(guān)系到人才培養(yǎng)問(wèn)題。在我國(guó)由傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，確有少數(shù)教師受拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義思潮的影響，不安心于教育事業(yè)，沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)體制改革上。在高校范圍內(nèi)出現(xiàn)了這樣的一批包括教師黨員在內(nèi)的教師群體，他們?cè)谄綍r(shí)的日常教學(xué)中有著與自身身份不相適應(yīng)的表現(xiàn)，師德敗壞、學(xué)術(shù)剽竊、貪污腐化、權(quán)錢交易以及作風(fēng)不正等一系列問(wèn)題，缺乏政治信仰，黨員意識(shí)淡薄等。這些不正之風(fēng)嚴(yán)重?fù)p壞了人民教師的整體形象。為了避免不良風(fēng)氣的蔓延，避免直接對(duì)學(xué)生造成不良的影響，我們需要及時(shí)地有針對(duì)性地根據(jù)不同黨員的實(shí)際情況有效地解決組織內(nèi)部的矛盾。進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師黨員的經(jīng)常性教育工作。這也是當(dāng)前各級(jí)各類教師隊(duì)伍建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題之一。因此，新時(shí)期新形勢(shì)下，加強(qiáng)高校教師黨員經(jīng)常性教育工作十分必要。

二、加強(qiáng)高校教師黨員經(jīng)常性教育工作的有效措施

(一)加強(qiáng)教師黨員經(jīng)常性教育工作的關(guān)鍵靠制度

要把一系列制度貫穿到教師黨員經(jīng)常性教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育學(xué)習(xí)的具體化、制度化、規(guī)范化。主要應(yīng)建立和完善以下制度：

1.加強(qiáng)黨內(nèi)培訓(xùn)機(jī)制

(1)建立三級(jí)培訓(xùn)組織。加強(qiáng)教師黨員經(jīng)常性教育工作要將學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育納入到長(zhǎng)期的工作中去，將經(jīng)常性教育與師德建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)組織開(kāi)展師德教育活動(dòng)。建立由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各基層分黨委統(tǒng)一組織，分支部具體落實(shí)實(shí)施的三級(jí)培訓(xùn)組織。大范圍對(duì)中央下達(dá)的紅頭文件進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要適時(shí)，覆蓋面要廣，確保教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使教師黨員踐行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高；小范圍學(xué)習(xí)要求堅(jiān)持學(xué)校大的方向不動(dòng)搖，以總支為單位，落實(shí)校黨委的學(xué)習(xí)精神，制定中短期學(xué)習(xí)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃以及預(yù)期取得的效果等；分支部組織學(xué)習(xí)、討論、反思、整改，定期向上級(jí)匯報(bào)取得的階段性效果等。三級(jí)組織包括三個(gè)組織層面，采取逐級(jí)管理，確保培訓(xùn)的規(guī)范性和制度性。

(2)培訓(xùn)形式多樣化。培訓(xùn)的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代相吻合，學(xué)習(xí)的形勢(shì)要多樣化，不能拘泥于簡(jiǎn)單一味地學(xué)習(xí)。盡量選擇一些諸如“如何在教學(xué)工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用”“如何做一名合格的教師黨員”等經(jīng)常性思考的議題展開(kāi)討論、辯論，努力加強(qiáng)教師黨員的責(zé)任意識(shí)；在組織內(nèi)部廣泛開(kāi)展報(bào)告會(huì)等形式多樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師黨員積極搜索身邊的先進(jìn)教師黨員事跡，并在教師黨員中間展開(kāi)宣傳，總結(jié)教師黨員經(jīng)常性教育的成功經(jīng)驗(yàn)；推行“以老帶新”幫助扶持策略，提高年輕教師黨員的成長(zhǎng)步伐等。通過(guò)這樣的理論、實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)教師黨員的黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化他們的責(zé)任心和使命感，使教師黨員在師德和學(xué)風(fēng)建設(shè)中更好地發(fā)揮表率作用。

2.建立健全的激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制

加強(qiáng)教師黨員經(jīng)常性教育要充分調(diào)動(dòng)教師黨員的積極性，建立健全的激勵(lì)制度。首先，明確責(zé)任，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)激勵(lì)。結(jié)合每個(gè)人的工作實(shí)質(zhì)，明確不同層次的達(dá)標(biāo)要求，使每個(gè)人都能從目標(biāo)價(jià)值中看到單位、個(gè)人的希望，迸發(fā)出為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的驅(qū)動(dòng)力。其次，獎(jiǎng)懲分明，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)激勵(lì)。在工作崗位上，倡導(dǎo)人與人之間比德，比才，比業(yè)績(jī)，比勤奮，通過(guò)一系列的競(jìng)賽，對(duì)教師黨員的業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)進(jìn)行考核。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀貢獻(xiàn)突出的同志，將給予不同程度的思想政治激勵(lì)、精神激勵(lì)以及物資獎(jiǎng)勵(lì)等。相反，對(duì)于工作能力差、不思進(jìn)取的同志，將采取一定的懲罰措施。通過(guò)這種獎(jiǎng)懲的政策，激勵(lì)教師黨員工作、學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

3.建立完備的保障機(jī)制

對(duì)于教師黨員經(jīng)常性教育工作，校方應(yīng)給予高度重視和大力支持。首先，為他們提供廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，有條件的話，可以設(shè)置專門的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有配套的硬件設(shè)施，方便對(duì)教師黨員進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流，使他們可以充分利用培訓(xùn)資源進(jìn)行素質(zhì)提升。其次，經(jīng)常性教育工作的開(kāi)展需要有充足的資金作保證。那么，學(xué)校除了在硬件條件上提供保障外，還應(yīng)該購(gòu)置相關(guān)的圖書、影像資料供教師黨員查閱和參考。此外，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立經(jīng)常性教育專項(xiàng)基金，專門用于教育活動(dòng)的組織開(kāi)展、物資獎(jiǎng)勵(lì)等，保障經(jīng)常性教育工作正常運(yùn)作的情況下，也可以充分調(diào)動(dòng)教師黨員的學(xué)習(xí)積極性。

(二)高校教師黨員經(jīng)常性教育要將經(jīng)常性教育與其本職工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)

1.加強(qiáng)教師黨員業(yè)務(wù)水平方面的先進(jìn)性教育

在多學(xué)科知識(shí)相互交叉、相互滲透的現(xiàn)代社會(huì)，作為高校教師黨員，承擔(dān)著教書育人的神圣使命，必須始終堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念和淵博的專業(yè)知識(shí)，才能有效避免學(xué)校教育知識(shí)的滯后，才能培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)的優(yōu)秀人才。這就要求我們教師黨員不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)歷，加強(qiáng)教師黨員對(duì)學(xué)科專業(yè)的更深一層面地研究和學(xué)習(xí)，用自己的思維方式和研究方法將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法統(tǒng)一起來(lái)，將書本知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用有效地結(jié)合起來(lái)。只有自身的水平達(dá)到一定高度，才能使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)技能，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)教師黨員職業(yè)道德修養(yǎng)方面的先進(jìn)性教育

職業(yè)道德是教師必須遵守的行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)師德方面的先進(jìn)性教育是教師黨員的執(zhí)教之本。教師黨員除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外，更擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任。他們需要用自身高尚的品格以及滿腔地?zé)崆槿リP(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，成為他們的良師益友。徹底消除學(xué)生對(duì)老師的心理防線，從而為日常的管理工作清除障礙。大學(xué)生心理健康教育一直是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。每個(gè)年級(jí)、每個(gè)專業(yè)除了按照比例配備相應(yīng)的輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生心理健康疏導(dǎo)外，實(shí)行“年級(jí)班主任責(zé)任制”，鼓勵(lì)教師黨員將大學(xué)生思想政治工作融入到日常的教學(xué)工作中，用情感來(lái)疏通學(xué)生的心靈障礙，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。通過(guò)人性化的教育、親情化的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)“教書育人”的神圣使命。

3.加強(qiáng)教師黨員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

教師黨員一方面需要完成日常的“傳道授業(yè)解惑”工作，另一方面也需要不斷地修正自己的品行。用自身那種敬業(yè)的工作態(tài)度、崇高的道德情操、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的人格魅力來(lái)感染學(xué)生、教育學(xué)生。而這種人格魅力是看不見(jiàn)、摸不著的無(wú)形力量。卻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。而這種人格正是需要在經(jīng)常性學(xué)習(xí)中獲取的，學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型的事例，學(xué)習(xí)他們的精神實(shí)質(zhì)，只有秉承“為人師表”的高尚人格，才能使學(xué)生真正從內(nèi)心佩服老師、尊敬教師，才能自覺(jué)服從教師的管理和教育，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、思考與體會(huì)

1.搞好教師黨員經(jīng)常性教育工作，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是根本，制度是保障。建立健全、有效的教育機(jī)制是高校加強(qiáng)教師黨員經(jīng)常性教育工作的重點(diǎn)。為了確保工作不浮在表面，必須建立相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制；為了充分調(diào)動(dòng)教師黨員的積極性，必須建立完善的激勵(lì)機(jī)制；為了保證教育工作的有序開(kāi)展，必須建立完備的保障機(jī)制。高校教師黨員經(jīng)常性教育工作不是一時(shí)的工作，更不是近期一段時(shí)間的突擊，而是將保持黨員先進(jìn)性教育的精神和根本要求貫徹到工作的始終，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，將此作為一項(xiàng)永久工程常抓不懈。唯有如此，才符合經(jīng)常性教育的真正要求，我們學(xué)校的黨建工作才能從一個(gè)臺(tái)階跨上另一個(gè)臺(tái)階。

2.教師黨員經(jīng)常性教育工作不僅僅是理論的灌輸和強(qiáng)化，更需要與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)真正落實(shí)到教學(xué)、科研和管理的實(shí)際工作中。基于高校教師黨員的雙重身份，我們需要將經(jīng)常性教育與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，將經(jīng)常性教育與管理工作相結(jié)合。將管理貫穿于教學(xué)工作中，確保完成正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。那么，只有加強(qiáng)高校教師黨員經(jīng)常性教育工作，充分發(fā)揮高校每一位教師黨員的先進(jìn)性和先鋒模范作用，才能將學(xué)校各項(xiàng)工作推向新的高度，才能永葆教師黨員的先進(jìn)本色。

［參考文獻(xiàn)］

［1］《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見(jiàn)》，人民網(wǎng)2006年6月。

［2］《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的意見(jiàn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2006年7月。

［3］黨工委辦公室：《增強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性》，2007年4月。

［4］《關(guān)于加強(qiáng)黨員經(jīng)常性教育的思考》，文秘114網(wǎng)2007年7月。

［5］《關(guān)于加強(qiáng)高校黨員經(jīng)常性教育的實(shí)踐與思考》，《學(xué)校黨建與思想教育》2007年第9期。