關于構建高校和諧校園的幾點思考

［摘 要］構建高校和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是構建和諧社會的基礎性工程，也是高校健康發展的必然要求，本文在闡述高校和諧校園概念的基礎上，分析了在其過程中出現的“不和諧”現象，并提出了一些針對措施。

［關鍵詞］高校 和諧校園 必要性 途徑

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)09－0039－02

黨的十六屆四中全會提出了“構建社會主義和諧社會”的重大戰略目標。構建和諧社會是一個系統工程，需要全社會的共同努力才能實現。高校作為社會機體的重要組成部分，是知識和文化的集散地，承擔著為社會培養高素質人才的重要任務，是構建社會主義和諧社會的前沿陣地，因此，如何構建高校和諧校園是在構建和諧社會的實踐中必須深入思考的一個問題。

一、高校和諧校園的內涵

“和諧”是指事物協調.均衡.有序的發展狀態，是中華民族傳統文化的重要特征之一。具體延伸到和諧校園，主要是指學校協調、均衡、有序的發展狀態。那么，何謂和諧校園？和諧校園是指建立在社會主義和諧社會基礎之上的、以人為本的和諧發展的校園環境，是一種以和衷共濟、內和外順、協調發展為核心的素質教育模式，是以師生為主體，以校園為紐帶的各種教育要素的全面自由協調整體優化的育人氛圍，是學校教育與社會教育家庭教育的和諧發展的教育合力，是以學生發展教師發展學校發展為宗旨的整體效應。

和諧校園的內涵非常豐富，主要體現在以下幾個方面：第一，創造生態環境好，人居環境佳的校園環境，實現人和自然環境的和諧，使師生員工樂居其中。第二，建立健全學校的各類制度、辦法、規定，體現人文關懷；實現人和制度的和諧，使師生員工樂守其規。第三，協調好不同利益群體之間的關系，實現人和人的和諧，使師生員工樂居其群。第四，提出能夠學術爭鳴，鼓勵學術爭鳴，實現學術氛圍的和諧，使不同的學術觀點都能在追求真理的旗幟下樂享其土。第五，在維護健康、高雅、文明、進取校園文化主旋律的前提下，實現不同思想、觀點、文化的和諧，使師生樂彰其理。

二、構建和諧校園中存在的“不和諧”現象

和諧校園是全體師生各盡其能、各展其才、各得其所的校園，然而，從高校現狀來看，仍然存在一些“不和諧”的現象。

第一，高校整體發展中的“不和諧”

一是學校規模與教學質量相脫節，迫于市場競爭的壓力，高校盲目擴招，導致物質資源不足，師資力量缺乏和教學質量下降，大學生就業難的問題也凸顯出來。二是專業教育與思想政治教育和心理健康教育相脫離，許多院校存在重視專業教育而忽視思想政治教育和心理健康教育，導致大學生心理疾病、人格欠缺等問題越來越多。

第二，高校人際關系的“不和諧”

目前許多高校沒能協調處理好管理者、教師和學生三者之間的關系，出現了表面上一視同仁，實際上地位等差的局面。管理者居高臨下、發號施令、指手畫腳，被管理者只能被動執行各種命令；教師只傳授本專業知識，把學生看成是裝填知識的容器，否認學生的主動性積極性，忽視了對學生的人文關懷；學生對知識的掌握和運用與社會的現實需要形成了一定差距，引起學生對學校教育的不滿。三者不能相互理解、相互支持、相互尊重、相互信任，造成學校的不穩定。

第三，高校校園文化的“不和諧”

突出表現在過分注重功利主義的目的，而忽視校園文化對大學生成長的意義。其一，高校校園文化建設只注重物質文化建設，沒有突出精神文化意義。近幾年來，高校將大部分財力物力人力致力于校園的擴建和環境的建設上，而放松了教風學風校風作風的建設。其二，只把校園文化建設局限在學生管理和思想教育的層面上，沒有把校園文化建設納入高校發展的總體規劃，沒有樹立校園文化全員共建意識。

第四，高校大學生自身的“不和諧”

突出表現在部分大學生思想道德素質及行為表現中存在著明顯的困惑和混亂。一是政治信仰迷失，理想信念模糊。二是價值取向扭曲，功利思想嚴重。三是道德認知與道德實踐相脫節。四是心理素質欠佳，抗挫折能力差。五是誠信意識淡薄，大學生考試作弊屢禁不止，作弊方法層出不窮。

三、構建高校和諧校園的有效途徑

一所高校，只有和諧才能發展，只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會要求的和諧發展的新型人才。那么，我們應當如何建設高校和諧校園呢？根據存在的各種“不和諧”現象，可以采取以下措施：

第一，堅持以人為本的和諧發展觀。構建和諧校園，必須要堅持以人為本，把教師和學生作為和諧校園建設的主體，要始終把實現好、維護好、發展好師生的根本利益作為工作的出發點和落腳點，要高度重視師生的作用，要最大限度地調動師生們的積極性和能動性。具體就是要做到以學生為本，以教師為本。

首先，以學生為本，就是要以學生的發展為核心，要尊重學生的差異，維護學生的利益，保護學生的權益，努力為學生營造良好的學習環境，創造良好的學習條件，滿足學生的成才需要。

其次，以教師為本，就是要以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，對每個教師智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、創設民主、積極向上的學術氛圍，讓教師參與學校的決策和管理，要客觀、公正、科學的評價教師的業績。

第二，構建和諧的校園文化。構建和諧校園，必須要有與學校辦學目標相和諧的校園文化。高校校園文化是社會主義文化建設的重要組成部分，它是生長發展在高等教育環境中的一種獨特的文化現象，是學校師生在長期教育實踐過程中而創造的反映著人們在價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體，是維系學校團體的一種精神力量。

首先，要加強基礎設施建設，優化美化校園的外部環境。

其次，要突出人文環境建設，形成學校特有的學風教風校風。

再次，要開展豐富多彩的校園文化活動。

第三，構建和諧的人際關系。寬松和諧的人際關系是人們身心健康，事業發達的“潤滑劑”。高校應努力營造管理者關心體貼師生員工，師生員工支持管理者，教師盡責盡力，管理人員熱忱服務，學生勤奮好學，全校上下團結祥和的和諧氛圍。

首先，要加強學校領導班子的和諧。學校領導班子是高校改革發展領導者、組織者、推動者，是和諧校園建設中的一個必不可少的重要條件。學校領導班子是全體師生員工的表率。如果領導班子之間真能做到團結一致，就能把學校搞好。

其次，要建立和諧的師生關系。師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系。師生和諧是學生獲取知識的前提和教師取得成功的保證，也是構建和諧校園的根本。

第四，加強大學生思想道德建設。受市場經濟和經濟全球化的影響，高校學生的思想道德出現了“滑坡”現象，某些消極因素已經在高校學生中上演，因此構建高校和諧校園，必須加強大學生思想道德建設，培養他們高尚的道德情操。

首先，要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。

其次，以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。

再次，要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。

最后，要以為人民服務和集體主義統領大學生道德教育與道德實踐。

［參考文獻］

［1］田建國：《和諧社會視野中的和諧校園建設》，《中國教育報》2006年12月8日。

［2］張建鵬：《構建高校和諧校園的思考》，《河北工業大學學報》(農林教育版)2005年2月。

［3］朱渝成：《構建高校和諧校園初探》，《培陵師范學院學報》2005年4月。

［4］段建國：《構建大學和諧校園：理論與實踐》，社會科學文獻出版社2006年2月第1版。