由《家有兒女》看重組家庭的子女教育

[摘要]教育是社會(huì)的，更是家庭的。隨著我國(guó)離婚率逐年上升重組家庭越來越多。由于重組家庭中非血緣的親子關(guān)系使得重組家庭的子女教育問題尤其敏感和突出，繼父母與繼子女的關(guān)系微妙而脆弱。《家有兒女》采用重組家庭作為故事展開的平臺(tái)。通過詼諧、幽默的家庭故事，為我們展現(xiàn)了在重組家庭中如何用愛、公平、尊重和理解重建親子關(guān)系、處理子女的教育問題，它不僅對(duì)今天重組家庭子女教育提供了經(jīng)驗(yàn)，也使普通家庭在子女教育方面受到了啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]愛 公平 尊重 理解

《家有兒女》正是中國(guó)視協(xié)根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院提出要加強(qiáng)、改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)少年兒童影視片創(chuàng)作生產(chǎn)的要求而策劃投拍的。《家有兒女》采用重組家庭作為故事展開的平臺(tái)。主人公夏東海曾跟隨前妻到美國(guó)陪讀工作，離婚后帶著7歲的兒子夏雨歸國(guó)發(fā)展，并與在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)大的女兒夏雪團(tuán)聚，后與某大醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)劉梅結(jié)婚，劉梅也曾離異，并帶有一子叫劉星，故事由此展開。在這個(gè)重組家庭中，既有繼父母與繼子女之間的矛盾沖突，又有小學(xué)生、初中生、高中生不同年齡階段成長(zhǎng)中的敏感問題。這部系列劇以中國(guó)人特有的文化生活背景、思維習(xí)慣和行為方式來表現(xiàn)重組家庭在子女教育過程中所遇到的種種問題。近年來，我國(guó)離婚率逐年上升，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)的離婚數(shù)約在120萬對(duì)左右，而且以每年30％的比例遞增。由此造成重組家庭越來越多。由于重組家庭中非血緣的親子關(guān)系使得重組家庭的子女教育問題尤其敏感和突出，許多繼父母感覺在處理與繼子女關(guān)系時(shí)如履薄冰，繼父母與繼子女的關(guān)系微妙而脆弱。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，家庭教育的作用和影響也在不斷加大，帕金斯就曾形象地把家庭比作“制造人格的工廠”。教育是社會(huì)的，更是家庭的。從某種意義上說，家庭教育是更重要的教育。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，在對(duì)青少年思想品德有影響的學(xué)校、家庭和社會(huì)諸因素中，20世紀(jì)50年代家庭占20％，社會(huì)占30％，學(xué)校占50％；20世紀(jì)80年代中后期家庭占50％，社會(huì)占30％，學(xué)校占20％；20世紀(jì)90年代家庭教育的因素還在不斷加大，很多教育者驚呼：6+1=0，即學(xué)校教育的6天，抵消不了星期日家庭和社會(huì)一天的影響。2004年中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中專門闡述了重視和發(fā)展家庭教育，強(qiáng)調(diào)“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來”。對(duì)重組家庭而言，子女的教育問題更為復(fù)雜和困難。《家有兒女》通過詼諧、幽默的家庭故事，為我們展現(xiàn)了在重組家庭中如何用愛、公平、尊重和理解重建親子關(guān)系、處理子女的教育問題。

《家有兒女》體現(xiàn)出“愛”是重組家庭子女教育的基礎(chǔ)

據(jù)一項(xiàng)對(duì)1000個(gè)離異家庭子女的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其中，45％的孩子有自卑心理；40％的孩子性格孤僻、情感脆弱；25％的孩子情緒波動(dòng)，起伏不安；24％的孩子心理早熟。可見，父母離婚造成了孩子的性格扭曲。離異家庭的子女對(duì)情感的渴求更為強(qiáng)烈，調(diào)查顯示，重組家庭的孩子更感到孤單、寂寞、無助。這就要求重組家庭中父母對(duì)子女要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。而現(xiàn)實(shí)中，一些繼父母對(duì)子女的感情投入嚴(yán)重不足，他們很少像親生父母那樣親吻、摟抱孩子，以為在物質(zhì)上給孩子以滿足就是愛孩子了，其實(shí)這種體驗(yàn)和愛是無法用物質(zhì)的滿足來獲取的。孩子由于缺少與父母良好的感情交流，情感常常得不到健康的發(fā)展。情感的疏離使得繼父母在子女的教育中缺乏說服力，而親子溝通的不暢，也導(dǎo)致繼子女對(duì)繼父母的言行更為敏感，造成教育的失敗。因此，繼父母對(duì)繼子女的愛及無私的付出是重組家庭子女教育的基礎(chǔ)。在《家有兒女》第1集，初到新家的夏雪因?yàn)榕率芾^母的氣，首先給劉梅來了個(gè)下馬威：不但對(duì)劉梅為她準(zhǔn)備的接風(fēng)宴挑三揀四，而且提出約法三章。甚至故意找“狂野男孩”扮男友和父母叫板。劉梅容忍了夏雪的咄咄逼人，而且為了和夏雪有共同語言，不但克服恐懼陪夏雪觀察小白鼠，更是惡補(bǔ)有關(guān)猩猩的知識(shí)，并為夏雪辦了一個(gè)猩猩展室。劉梅的苦心終于有了回報(bào)，夏雪體會(huì)到繼母關(guān)心和愛護(hù)，從內(nèi)心接受了繼母，說出了：“謝謝您，老媽。”同樣，繼父夏東海與繼子劉星的關(guān)系也面臨著挑戰(zhàn)。學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)，夏東海為了當(dāng)一個(gè)好爸爸，特意早早下班去給劉星開家長(zhǎng)會(huì)。回來之后，沒有把劉星闖的禍如實(shí)反映給劉梅，后來還是被劉梅知道，要揍劉星。夏東海要親自教訓(xùn)劉星，他擊打沙袋的聲音，使劉梅和姥姥以為他在狠打劉星，很是心疼，在外面大喊住手。經(jīng)過這次事件，劉星也從心理上接受繼父。夏東海和劉梅這對(duì)重組家庭的父母用無私的愛打開了孩子們緊閉的心扉，為和諧的家庭教育打下了良好的基礎(chǔ)。

《家有兒女》體現(xiàn)出“公平”是重組家庭子女教育的前提

有些重組家庭是重組雙方各帶一個(gè)孩子組成四口之家，這樣的家庭在處理子女教育問題上更為復(fù)雜。一般有三種情況：(1)繼父母與繼子女相敬如賓，父母雙方自己管自己的孩子以避免不必要的沖突，但結(jié)果往往事與愿違。這種教育方式恰恰加重了繼父母與繼子女在情感上的疏離與敵視，成為家庭矛盾的導(dǎo)火索。(2)繼父母對(duì)繼子女與親生子女不能一視同仁，過分偏袒親生子女。這種教育方式往往會(huì)引起繼子女的敵視心理，造成家庭沖突。(3)繼父母對(duì)繼子女視如己出，公平對(duì)待所有孩子。這種教育方式能樹立父母在子女中的威信，強(qiáng)化教育效果。《家有兒女》中夏東海與劉梅這對(duì)父母無論是在對(duì)子女的批評(píng)還是獎(jiǎng)勵(lì)上都能做到公平、公正，從而得到了子女們尊重和愛戴。在“添個(gè)大件兒”一集中，夏東海把將要得到一批稿酬的好消息告訴了大家，興奮之余媽媽答應(yīng)夏雪買件禮物，而劉星則做起了爸爸的工作，要求買臺(tái)電腦，夏雨也不落人后提出了要求。為了不讓孩子感到失落，夫婦二人想盡辦法滿足孩子們的要求，孩子們得知后十分感動(dòng)，決定放棄自己的“大件兒”。在“替罪羊”一集中，夏東海、劉梅夫妻發(fā)現(xiàn)自己買給姥姥的生日禮物被摔壞了。做賊心虛的劉星、夏雪讓弟弟小雨作替罪羊，企圖蒙混過關(guān)。最后小雨忍不住說出他為劉星、夏雪受過的事情，夏東海和劉梅聽后認(rèn)為哥哥姐姐為弟弟做了壞榜樣都要接受懲罰。劇中夏東海、劉梅這對(duì)再婚夫妻在處理子女教育問題上能時(shí)刻保持“公平、公正”之心，因此能巧妙的化解家庭矛盾。由此可見對(duì)重組家庭而言，繼父母的“公平、公正”是獲得子女尊重和信任的前提。

《家有兒女》體現(xiàn)出理解是重組家庭子女教育的橋梁

著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“怎樣能把孩子培養(yǎng)好呢?栽花的人先要懂得栽花的方法，花才能栽好；養(yǎng)蜂的人先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才能養(yǎng)好；養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚都很需要先懂得專門的方法，才可以養(yǎng)得好”子女的教育同樣如此。理解孩子，了解孩子不同發(fā)展階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能根據(jù)孩子不同的情況采取不同的措施。首先，家長(zhǎng)必須把孩子視為朋友。不帶自己的偏見(自己的價(jià)值觀)看待孩子的行為。站在一個(gè)朋友的角度，單純的了解孩子的內(nèi)心感受，客觀的分析孩子一個(gè)行為背后的心理原因，從而找到改變他外在行為的辦法。在整個(gè)過程中，家長(zhǎng)只是一個(gè)旁觀者，而不是當(dāng)事人或利害關(guān)系人。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該以放松的心情來與孩子進(jìn)行交流，以此來消除孩子的恐懼和煩惱，孤獨(dú)。使他們鼓起學(xué)習(xí)、改變、成長(zhǎng)的勇氣和熱情。第三，理解中既沒有表揚(yáng)也沒有批評(píng)，理解是兩個(gè)人之間心靈的溝通。理解就是要不加評(píng)判的搞懂孩子心中到底在想什么。一件父母認(rèn)為不該做的事情，孩子沒經(jīng)過同意做了，父母就要搞清楚孩子為什么要這么做?心中是怎么想的?只要這樣，才能真正的走入孩子的內(nèi)心世界。在父母與子女之間架起理解的橋梁。

夏雪、劉星對(duì)學(xué)校校服有意見，夏雪故意不穿校服上學(xué)，劉星在校服上畫上了兔八哥等亂七八糟的東西，被學(xué)校要求見家長(zhǎng)。為了表示抗議，劉星與夏雪決定成立“美麗二人組”，兩人身著奇裝異服，慷慨激揚(yáng)，愈演愈烈。夏東海與劉梅意識(shí)到這個(gè)年齡的孩子正處于愛美階段，而且性格反叛，他們采取了疏導(dǎo)的策略，劉梅開始為孩子們爭(zhēng)取每月一次的“無校服日”，夏東海建議校長(zhǎng)讓孩子們自己設(shè)計(jì)校服。父母的理解讓兩個(gè)孩子非常高興，圍繞校服的逆反行為迎刃而解。“追星”是青春期的孩子普遍存在的問題，在對(duì)待劉星與夏雪的“追星”問題上，夏東海夫婦從了解孩子所崇拜的“星”入手，將孩子從盲目崇拜中拉了出來。理解貫穿了《家有兒女》整部劇的始終。理解是父母與子女溝通的橋梁，它讓父母更加了解孩子，也使父母的教育方法更加得力和到位。

《家有兒女》體現(xiàn)出尊重是重組家庭子女教育的法寶

一位哲人說過：尊重是教育的最高原則，沒有尊重就不可能實(shí)現(xiàn)真正的教育。尊重孩子不僅僅是因?yàn)樗麄兡挲g小，需要愛護(hù)、關(guān)心和培養(yǎng)，還在于他們從出生起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。特別是孩子，在以后的成長(zhǎng)中的大多數(shù)情況下，師長(zhǎng)不能代替他們對(duì)客觀進(jìn)行選擇，所以要讓孩子感到自己是自己的主人。偉大的教育家洛克說過：“父母越不宣揚(yáng)子女的過錯(cuò)，則子女對(duì)自己的名譽(yù)就越看重，因而會(huì)更小心地維護(hù)別人對(duì)自己的好評(píng)。若父母當(dāng)眾宣布他們的過失，他們?cè)接X得自己的名譽(yù)已受到打擊，維護(hù)自己名譽(yù)的意識(shí)也就越淡薄。”正如《家有兒女》中劉梅所說：“明智的家長(zhǎng)只能做那因勢(shì)利導(dǎo)的守望者，千萬不能驚擾了青春期天空那純潔的白鴿!”

尊重孩子家長(zhǎng)首先要重信守諾，一旦許諾了，就一定要實(shí)現(xiàn)，一定要守約，讓孩子覺得您是值得他信任的。在《一諾千金》中小雨和朵朵發(fā)現(xiàn)一只受傷的小鴨子，小雨答應(yīng)朵朵等小鴨子傷好了把它送給朵朵。小雨出去玩時(shí)，因?yàn)閯⒚肥韬鲂▲喿訌募依锱軄G了。小雨鬧著要小鴨子。劉梅買只大鴨子回來應(yīng)付小雨，小雨不要。劉梅又費(fèi)盡千辛萬苦買回一只與原來相似的小鴨子。騙小雨說丟的小鴨子找回來了。小雨認(rèn)出不是原來的小鴨子，正當(dāng)小雨不再相信媽媽的時(shí)候，媽媽把原來走丟的小鴨子換回來了，重新贏得了小雨的信任。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該以一顆平等的心與孩子溝通和交流。劉星打跑了欺負(fù)二胖的孩子，二胖的爸爸來道謝。夏東海認(rèn)為劉星在做好事，應(yīng)該受到表揚(yáng)，可劉梅不但沒有表揚(yáng)劉星，反而讓劉星反思，以后不要再打架，這讓劉星氣憤不已。過了一段時(shí)間，二胖的爸爸又找上門來告狀，又有孩子欺負(fù)二胖，可劉星在旁邊看著就是不管。劉梅終于鄭重地表揚(yáng)了兒子那次的救助行為，也為當(dāng)初錯(cuò)怪了兒子而后悔。劉星非常感動(dòng)。第三，民主地對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，給孩子自己思考并改正的機(jī)會(huì)。劉梅答應(yīng)劉星只要他拿個(gè)第一名，就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)MP3，劉星拿了夏雪的一篇作文參加比賽，得了第一名。劉梅高興地給他買了MP3，還很激動(dòng)地想把他培養(yǎng)成一名作家。而夏雪因?yàn)樵谒哪昙?jí)里沒拿第一而耿耿于懷，總在家人面前說第一名是抄襲來的，且大罵抄襲的第一名如何卑鄙無恥。劉星忍無可忍，最終告訴大家他的第一名是假的。因?yàn)樗掠诔姓J(rèn)錯(cuò)誤，父母仍然把MP3獎(jiǎng)給他。第四，尊重孩子的隱私，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子言行的引導(dǎo)者而非指揮官。夏雨在無意識(shí)中把劉星、夏雪的秘密透露給了父母，因此得到了獎(jiǎng)勵(lì)。夏雨為得到父母的更多獎(jiǎng)勵(lì)，從此成了給父母通風(fēng)報(bào)信的小間諜。姐姐夏雪和哥哥劉星見封鎖消息無用，便采取賄賂手段，夏雨開始向父母匯報(bào)假消息。父母識(shí)破后，幡然醒悟，向孩子們承認(rèn)了錯(cuò)誤。尊重孩子是《家有兒女》家庭教育的首要原則，劇中這對(duì)重組家庭的父母對(duì)孩子真正做到了愛而不嬌，嚴(yán)而有格，寬松而不放任，自由而不放縱，從而使重組家庭的生活變的快樂、和諧。

《家有兒女》從小事著眼，以詼諧、輕松的敘事手法，為觀眾展現(xiàn)了重組家庭教育的方方面面。它不僅對(duì)今天重組家庭子女教育提供了經(jīng)驗(yàn)，也使普通家庭在子女教育方面受到了啟發(fā)。《家有兒女》傳播了一種啟發(fā)引導(dǎo)式的教育方法：家長(zhǎng)關(guān)心、愛護(hù)、公平的對(duì)待每一個(gè)孩子；理解、尊重孩子；培養(yǎng)其自尊、自信、自愛、自強(qiáng)、自立的品格和創(chuàng)新精神。正像主題歌詞中說的：“你就是你，我就是我，個(gè)性要張揚(yáng)，在校不做書呆子，居家不當(dāng)小皇上。充滿友愛，充滿幻想，充滿時(shí)尚，陽光男孩、陽光女孩，陽光下成長(zhǎng)。”