新課程理念中的小學(xué)古詩教學(xué)

詩歌是我國豐碩的遺產(chǎn)，小學(xué)生可以從詩歌中吸取精華，陶冶情操，傳承中華民族的光榮傳統(tǒng)，接受愛國主義熏陶和教育，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

傳統(tǒng)的古詩教學(xué)，迷信書本，把詩句的分析和教師的理解生硬地灌輸給學(xué)生，崇尚權(quán)威，要求學(xué)生把古詩背下來，一遍又一遍地默寫應(yīng)付考試，把詩句的意思讓學(xué)生整理到筆記本上，反復(fù)讀背，過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，僵化了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)，無論是觀點(diǎn)還是方法上，都提出了新的要求，包括古詩教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，要在新課程理念的指導(dǎo)下教學(xué)古詩，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在不斷的探索過程中，筆者在小學(xué)古詩教學(xué)中有一點(diǎn)心得體會。

注重導(dǎo)入，激發(fā)情趣

小學(xué)生年齡小，他們的求知欲望來源于對事物的興趣，古詩語義深，不容易理解，加之有些內(nèi)容距離現(xiàn)在太遙遠(yuǎn)，所以激發(fā)學(xué)生的興趣顯得尤為重要。如在教學(xué)《鵝》《蜂》等一類古詩時，筆者充分利用多媒體，播放相關(guān)的歌曲、畫面，讓學(xué)生聽一聽，看一看，這樣會立刻引起學(xué)生的興趣。又如在教學(xué)《聞官軍收河南河北》時，為了使學(xué)生能夠很好地體會杜甫當(dāng)時“喜極而泣”的心情，筆者在課前為學(xué)生播放了一段2001年7月13日中國申奧成功時的錄像，問：“當(dāng)時人們怎樣？有怎樣的表現(xiàn)？”學(xué)生盡情地用語言描繪當(dāng)時人們那種興奮激動的表現(xiàn)。然后筆者話鋒一轉(zhuǎn)：“唐代大詩人杜甫曾經(jīng)也聽到一個喜訊，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了他郁久的情感的閘門，寫出了噴薄而出的人生第一首快詩《聞官軍收河南河北》。”學(xué)生立刻對此詩充滿好奇心，很想知道杜甫聽到了怎樣的喜訊，激動成什么樣子，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

創(chuàng)造情境，引發(fā)想象

在古詩教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變講課的方式，單調(diào)的串講是絕對不可行的，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作交流中展開想象的思維，插上想象的翅膀。如在教學(xué)《詠柳》一課時，筆者讓學(xué)生動手畫一畫垂柳，借助多媒體課件展示柔順輕飄的柳條，再配上優(yōu)美的音樂，引發(fā)學(xué)生理解“碧玉”是什么？二月春風(fēng)為什么“像剪刀”？在學(xué)生的回答中，筆者相機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)生不但理解了詩意，更悟到詩情，感嘆詩人的妙筆，真可謂是“蜻蜓點(diǎn)水，水到渠成”。在教學(xué)《聞官軍收河南河北》時，筆者讓學(xué)生在地圖上查找詩人當(dāng)時所在地，畫出他的回家路線，想象杜甫一家人跋山涉水的情景，順勢問：“如此遙遠(yuǎn)，路又那樣難走，詩人為什么說得如此輕松——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽？”學(xué)生很容易領(lǐng)悟到詩人那種歸心似箭的迫切心情。

巧配音樂，升華情感

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)要重視讀，在古詩教學(xué)中，“讀”顯得尤為重要。詩歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏、韻律美和意境美。通過反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠，體會古詩的韻律和意境，常常會感到難以達(dá)到最佳效果。為了充分體會詩中的意境，領(lǐng)悟詩中所要表達(dá)的豐富情感，筆者經(jīng)常巧配音樂。如在教學(xué)《詠柳》《送春》《早春呈水部張十八員外》等詩，配上悠揚(yáng)的琴簫合奏曲或古箏曲，學(xué)生立刻隨著音樂有聲有色地讀起來，融入詩的意境之中，讀中悟到春天的美麗迷人，感受到詩人對春天的贊美眷戀之情。而在教學(xué)《聞官軍收河南河北》時，為了讓學(xué)生體會杜甫長達(dá)8年的逃難生活的苦難，在介紹寫作背景時，筆者配上凄婉的《二泉映月》，學(xué)生聽著杜甫的經(jīng)歷，眼中浸滿淚水，激發(fā)了情感上的共鳴，升華了情感，理解詩人“漫卷詩書喜欲狂”的反常舉動也就不再是難事。

總之，在新的課程理念中，古詩教學(xué)要緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，努力讓課堂充滿激情，讓學(xué)生充分地說，充分地想，充分地感悟，真正體會到詩人的思想情感，真正感受到古詩的美，吸收中華傳統(tǒng)文化的精髓。

（作者單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)鐵路小學(xué)）