得作文者得天下

作文在語文學科中份量很重，是決定了高考語文成敗的一個重要環節。所謂“得作文者得天下”，說得便是這個道理。

今年全國統一的高考語文試卷有兩套作文題。除此之外，北京、上海、天津、重慶、江蘇、廣東、浙江、山東、湖北、湖南、江西、遼寧、福建、四川、安徽、海南、寧夏等１７個市、省、區的語文試卷亦都有自己的作文題。雖說題目五花八門，難易不一，但只要把題目審清，把切入點找準，把觀點表述清楚，就可以寫出比較滿意的作文。

一、把題目審清

審清題是寫好作文的關鍵。考生要寫好作文，首先要搞清題目屬于哪一類，是話題作文，還是命題作文、非命題作文，從而確定自己的作文題目。其次要反復琢磨題目，理解題目的字面意思和深層含義。今年江蘇高考作文題目是這樣的：“好奇心總是伴隨著美好的童年。諸如成功、失敗、質疑、平庸等等這些詞語與好奇心相關聯。請以好奇心為題寫８００字作文，角度自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。”這個題目的命題指向十分明確。“好奇心總是伴隨著美好的童年”，實際上是暗示考生“寫自己的生活”。人人都有好奇心，這就避免了選材的雷同和作文的撞車。事實上，每一項科學成就跟這個人童年的好奇心都是很有關系的。沒有好奇心，就不可能在某一方面去刻苦鉆研，也不會有什么成就。現實生活中，有些事情看起來很平常，但有好奇心的人會從很平凡的事件中發現不平凡的事情，會勇敢地質疑，他們對什么事情都要想一想，問一問，有自己的體會，發自己的感慨。所以，做這樣的文章，無論是記敘文還是議論文，都要從“好奇心”和“成功、失敗、質疑、平庸”的角度入手，切勿泛泛而談，像流水賬似的光寫“好奇心”，不加理性思考。再看四川省的作文題目，只有簡簡單單兩個字：堅強。這個題目看起來范圍非常寬泛，以此為題，考生首先會想到災區人民的堅強，解放軍戰士的可敬和仁愛之士的可佩，確實有語可說，有事可寫，有情可抒，但這種熟悉透了的作文，要寫好卻非常不容易。你必須有一個明確的中心，且要集中寫堅強所表現的方方面面，運用非常準確的表現“堅強”的材料，如果東一榔頭西一棒槌就會顯得很散，也不會有深度。再看安徽省的高考作文題：帶著感動出發。這個題目盡管“文體不限”，但一看就不適宜寫議論文，更適合寫抒情散文。作文時，我們可以分成兩個方面去思考：一是帶著感動干什么？出發。二是帶著什么去出發？感動。既然要出發，那就得寫“出發”到哪里去，去干什么。既然“感動”了，那什么人、什么事讓你感動了，也必須寫清楚。出發就是行動，是受到感動然后去行動。如果在審題時不注意這一點，文章可能就不太切題。所以作文時一定要把“出發”寫好。

二、把入口找準

文章的入口也就是切入點。找準切入點是寫好作文的關鍵。考生在審完題動筆寫作之前，還應在腦海中稍稍思考一下：這篇８００字的文章，應該寫些什么內容？需要用到哪些材料？這些材料可靠嗎？切合題意嗎？新穎嗎？多問自己一些這樣的問題，盡量做到魯迅先生所說的“材料要嚴”的要求，而不是拿起題目就貿然下筆。今年上海的高考作文題目是“他們”。這是一道開放性的作文題，每位考生都有語可說，不存在審題難度。命題者的意圖是考查考生的立意構思、謀篇布局、語言表達等基本作文能力。不錯，平常大家關注更多的也許是我們，反過來，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么呢？作文是自己寫的，又是寫自己的，其實寫他們也是寫自己，因為任何一篇作文都帶著某種情感，都是帶著某種情感去寫的。作為考生，應當通過典型事例重點表現你所確定的“他們”的典型性格，表現“他們”的獨特情感，展現“他們”的內心世界，通過寫“他們”的故事感染人、教育人、啟發人，通過寫“他們”的表現、情操、行事風格給人以思考，給人以啟迪。“他們”的范圍太寬泛了，除去自己，所有的人都可以稱“他們”。再看天津高考作文題：人之常情。這個題目的生活化意味很濃，貼近考生實際，命題者意在考查學生觀察生活、體驗生活、思考生活的能力，題目給考生提供了廣闊的思考空間和想象空間。從人性的角度看，人一到高興的時候就會高興，遇到困難的時候或遇到挫折的時候就會沮喪。這個都是人之常情。倘若從正面立意，可以從親情、友情、師生情等切入，但一定要有自己的真實體驗；從反面立意，可以對某些“人之常情”進行質疑、批判。從這個角度切入未嘗不可。

三、把觀點講透

立意的深淺高低，是衡量文章優劣的標準。要讓自己的文章在眾多的作文中脫穎而出，就必須在立意上高人一籌。今年全國第一卷的作文題是關于“抗震救災”的話題。這是一個時代性非常強的題目，立意更加貼近現實。因為從５月１２日發生四川汶川大地震以后，全國人民以及世界各國都非常關心這個問題。所以全國語文考試能夠在短時間內以這個內容范圍命題，無疑我們的考生肯定都有得可寫，在審題上絕對沒有任何難度。從材料上看也是非常的豐富。災區每天都有大量的感人事跡出現，考生腦子里也記了很多這樣的東西。立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準確，結構是否明晰，語言是否通順而且能夠打動人，這些需要一些真功夫。所以用這樣的題目范圍來考察，確實有它非常突出的特點，限制性少，開放性很強。高考是要選拔的，比你在寫作上的構思，材料的運用，還有語言的表達等等，這些方面誰強誰就可以突出，誰就可以取得高分，這個對大家都是公平的。因為事件發生以后大家都面對著這個材料，也都是非常具體的，也都是平等的，所以這個作文題很具有時代性的，也很具有人性化。再看北京市的高考作文題：石頭和杯子材料作文。在課堂上，老師拿了一個玻璃杯，里面放了一個大石頭，差不多和杯子一樣大，老師問大家：“杯子滿了嗎？”一個學生回答：“沒滿，還可以放沙子。”待學生放完沙子，老師又問：“滿了嗎？”全班同學回答滿了，有一個男孩卻回答沒有滿，還可以放水。老師笑了，接著把沙子和石頭倒出來，杯子是空的。這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來，先把石頭放進去。歷年北京的高考作文題一直比較有它北京的特點，像去年考的兩句唐詩，還有前年考的北京的符號，就是非常具有特點的，而且從命題的立意上來說都是比較恰當的。今年的這道題它是以一段小故事，就是在玻璃杯里頭放什么，先放石頭，再放沙子，再放水，如果先放大石頭又怎么樣？這樣就提出了另外一個問題。北京的題好在什么地方呢？如果僅僅是一則這樣的故事讓大家自由立意，那可能有好多同學會寫得很偏。有人認為這是一個生命的極限問題。杯子里放了石頭，肯定這個杯子已經放滿了，然后沙子還可以放進去，放完了沙子以后水還可以放進去，所以我們用生命的極限這個立意來看，從當前整個時代的一些特點，尤其是結合抗震救災的特點，對生命極限這個角度考生還是有很多話可說的。總之，北京的試題是非常具有人性化的一道題，就是為考生著想，而不是與考生為敵，不是考一考難倒你，而是讓每一位考生都能寫。