論語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，主要包括教學(xué)方法的靈活多變；教學(xué)手段的豐富多彩；教學(xué)觀念的日新月異?？傊?，只要教師的教法創(chuàng)新，手段創(chuàng)新，觀念創(chuàng)新，營(yíng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新的氛圍，學(xué)生就能創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會(huì)創(chuàng)新，善創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)觀念

所謂創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。而素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是創(chuàng)新，這里所說(shuō)的創(chuàng)新，是指對(duì)學(xué)生施以教育和影響，使他們成為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。那么，語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育就是非常重要的。下面就是我的一點(diǎn)拙見。

一、教學(xué)方法靈活多變

儒家“言必稱師”、“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)成為我們的教育傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教法沒(méi)有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師說(shuō)什么是什么，這樣教師就成了注射器，學(xué)生成了接收器，結(jié)果往往事倍功半。教師說(shuō)得頭頭是道，而學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力方面的訓(xùn)練卻顯得蒼白無(wú)力，教師一時(shí)是口舌快活，學(xué)生則是“霧里看花”。所以靈活多變的教學(xué)方法，是改變這種傳統(tǒng)教育的法寶。

1.教授課文時(shí)，要求學(xué)生先熟讀課文，然后寫出課文內(nèi)容的主題詞。

2.分析課文后，要求學(xué)生找出文中最有感觸的地方，并寫出自已的點(diǎn)滴看法，與同學(xué)互相交流。

3.每學(xué)完一課，設(shè)置啟發(fā)思維的題目，如：你對(duì)這篇文章有什么不同意見？你從中受到什么啟發(fā)？在《談骨氣》一文中，授課完畢后，我這樣問(wèn)學(xué)生：你對(duì)有“骨氣”還有什么不同的看法？我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)有骨氣的人？從現(xiàn)實(shí)生活中舉出一些有骨氣的人的例子。

4.在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓同學(xué)之間互相出題并做出回答，主要是自已查找資料，考查其他同學(xué)。也可由老師設(shè)計(jì)題目，由知道的同學(xué)回答并接受其他同學(xué)的質(zhì)疑。

5.記筆記時(shí)，只要求記住關(guān)鍵詞，其余內(nèi)容課下自己想象補(bǔ)充。

通過(guò)以上一些新的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以人為本的新課程理念。在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高，這樣學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)大放異彩。

二、教學(xué)手段豐富多彩

愛(ài)因斯坦說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向盤，只有對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，而現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化，可以把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，營(yíng)造一個(gè)動(dòng)感課堂，使其內(nèi)容更加豐富充實(shí)、形象具體、生動(dòng)直觀，給學(xué)生視、聽等感官以更大的沖擊和吸引，激發(fā)他們的的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)以不同的動(dòng)態(tài)形式組合、呈現(xiàn)，增強(qiáng)動(dòng)感，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，這樣不僅能有效地吸引注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性打開了通道，達(dá)到“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中得”的目的，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，讓學(xué)生愛(ài)創(chuàng)新、樂(lè)創(chuàng)新，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

三、教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對(duì)正統(tǒng)的課本教育，完全束縛學(xué)生的思維。因此應(yīng)轉(zhuǎn)變這種觀念，建立一種“大語(yǔ)文”觀（讓一言堂變成群言堂，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多疑問(wèn)，多發(fā)現(xiàn)），讓單一的課本知識(shí)傳授變成多樣化的傳授。

1.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

面對(duì)我們的學(xué)生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的問(wèn)題，總怕與老師答案不一致，這樣學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)直線下降。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中有些題目是有不同答案的。就拿分段來(lái)說(shuō)，你思考的角度不同，理解的層次關(guān)系就不一樣，只要有一定的道理，合乎邏輯就是正確的。在《春》的教學(xué)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：你眼中的春是什么樣子的？大家七嘴八舌，紛紛發(fā)言，先后說(shuō)出了幾十種答案，其實(shí)這本身就是一種創(chuàng)新，這樣的發(fā)散性思維中已或多或少地滲入了創(chuàng)造性閱讀的內(nèi)容。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了能力。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育

審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，而語(yǔ)文課本古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美，《愚公移山》是一種人性美，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是一種社會(huì)美等，從而提高學(xué)生美的創(chuàng)造能力。

3.讓課堂煥發(fā)出生命的活力

關(guān)注生命，就是使課堂煥發(fā)出生命的活力。一個(gè)語(yǔ)文教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。孩子的精神主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，在于愛(ài)心的流淌。語(yǔ)文是富有感染力的學(xué)科，所以語(yǔ)文教師，要用豐富的情感、優(yōu)美的語(yǔ)言、應(yīng)變的智慧，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.構(gòu)建民主的課堂，開啟學(xué)生的思維之門

只有在民主的課堂上，才會(huì)開啟學(xué)生的思維之門，碰撞出智慧的火花，譜寫出詩(shī)意的旋律。首先，民主的課堂是相互尊重的課堂，包括師生間、學(xué)生間的尊重。其次，民主的課堂是師生平等對(duì)話的課堂。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到相對(duì)于文本，教師與學(xué)生同樣是解讀過(guò)程的參與者，這是民主語(yǔ)文和人文語(yǔ)文理念的體現(xiàn)。在此觀念的指導(dǎo)下，教師才能與學(xué)生平等對(duì)話、平行交談、真誠(chéng)溝通、民主協(xié)商，直至共同成長(zhǎng)。這種平等對(duì)話，也是師生雙方精神、情感、生命的對(duì)話，是相互信賴氛圍下的啟迪。這種平等對(duì)話才能成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，成為學(xué)生精神世界的一道風(fēng)景，成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。

5.開展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)

豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，不僅開闊了學(xué)生的視野，充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是在活動(dòng)中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，提高了對(duì)事物的判斷力和語(yǔ)文實(shí)際操作能力。另一方面，有創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也使學(xué)生學(xué)到了書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識(shí)與能力，從而極大地提高了學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力。

綜上所述，要在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，但只要教師的教法創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新，營(yíng)造出一個(gè)充滿創(chuàng)新的氛圍，在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)的學(xué)生就能創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會(huì)創(chuàng)新，善創(chuàng)新。

★作者簡(jiǎn)介：代小艷，河北省唐山市遷安丁官營(yíng)中學(xué)教師。