“新材料作文”審題立意方法

【摘 要】“新材料作文”是高考語文命題的一種新變化，它對作文教學(xué)提出了新的要求。本文結(jié)合自己的教學(xué)體會，從五個方面論述了具體的操作方式，以應(yīng)對這種新的變化。

【關(guān)鍵詞】語文高考；新材料作文；作文教學(xué)；審題；立意

近年來，“新材料作文”逐漸成為高考命題的趨勢，它以寫作的開放性加大了學(xué)生審題立意的難度，同時，也使評價標(biāo)準(zhǔn)不易掌握和操作。

“新材料作文”相對傳統(tǒng)的“材料作文”而言，到底“新”在什么地方？1、以材料為范圍。這個“范圍”可以是材料的“內(nèi)容范圍”，也可以是材料的“含意范圍”，它是衡量考生作文是否符合題意的最后界限。2、可以選擇一個側(cè)面、一個角度作文。“側(cè)面”是指材料的內(nèi)容層次，“角度”是指材料含意的出發(fā)點，“角度”包含在“側(cè)面”之中。新材料作文可寫的內(nèi)容和角度是多樣的，考生可以從中選定一個來寫。3、新材料作文是在舊材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣呆板，也不像話題作文那樣寬泛。它繼承了材料作文的一些優(yōu)點，也彌補了材料作文的某些缺陷。

針對這一新的變化，筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會，談幾點“新材料作文”審題立意的注意事項及具體方法。

一、全面理解材料

1.緊扣材料中心

作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。不能“就事論事”，要聯(lián)系實際生活，談出感悟，論述材料包含的事理。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點，又是歸宿點，文章的立意必須從材料中來。文題有顯性的信息，也有隱性的信息，隱性的信息如言下之意、比喻之意。對此，一定要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。

2.不可逆情感立意

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向。這一傾向體現(xiàn)命題者對事物的辨證的認(rèn)識和正確評價，對現(xiàn)實的理性思考，含而不露，溫而不火。此時，要揣摩命題者的意圖，并服從材料的整體，可從材料的情感傾向入手多側(cè)面、多角度來審題立意。這類材料作文不宜“反彈琵琶”立意。

二、選擇一個側(cè)面

“側(cè)面”是指材料的內(nèi)容層次。把握側(cè)面可以從分析對象入手。1、理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點。2、分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應(yīng)該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。3、辨清關(guān)系：有些材料可能會涉及幾個對象，而且這幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系。4．析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。

三、選擇一個角度

“角度”是指材料含意的出發(fā)點，“角度”包含在“側(cè)面”之中。新材料作文可寫的內(nèi)容和角度是多樣的，考生可以從中選定一個來寫。多角度的原則是運用“發(fā)散性思維”。分析原材料，列出2～5個觀點。然后找出一個對自己寫作有利的角度去寫。這個角度是扣緊原材料的，但不一定是扣緊原材料的中心的。

所謂選擇一個角度，即選擇一個好的角度，是指準(zhǔn)確、巧妙又新穎的角度。一個材料從不同的視角觀察，就會有不同的發(fā)現(xiàn)。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”有許多典型材料，在意蘊上都有多層次引申生發(fā)的可能。作者在立意時，就需要尋找那些最適合自己精神追求的“層次”。一旦尋得，作者就應(yīng)在這個“層次”中盡自己的可能生發(fā)出最高的精神境界，讓文章發(fā)揮出最大的思想感情的能量。

四、分清材料類型

首先要對材料歸類，看它屬于什么類型，然后才能根據(jù)其特點確定思維走向。從由材料中引出觀點的角度分類，大致有下面幾種類型：

1、闡述型材料。多為一首詩、一幅畫、一則寓言、一段故事之類。材料本身包孕著確定的思想內(nèi)涵。文題中任何一個字，任何一個信息都有其存在的理由。審題時，要全面分析，不輕易放掉一字一句。有的材料不一定要扣住中心寫，只涉及一方面就行。

2、論辯型材料。這種類型的材料往往包含兩種以上不同的觀點，或是非曲直錯雜，或相互對立，作者應(yīng)從中找出謬誤進行辯駁，或是從對立的觀點中選擇一個展開議論。

3、引申型材料。這類材料所涉往往只是自然界的事情。寫作時一般不應(yīng)就事論事，而應(yīng)將材料引申，進行類比立意——聯(lián)想可比之事，可比之理。材料在這里不是主要的寫作對象，只是用來引發(fā)聯(lián)想的引子，具有類似特點的社會聯(lián)想才是思考的對象。

4、鑒賞型材料。如1996年全國卷作文題，要求對兩幅漫畫欣賞比較，說明自己更喜歡哪一幅。那就要依據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對材料從內(nèi)容到形式進行分析評說，談自己獲得的審美感受。

五、辨明內(nèi)在關(guān)系

高考作文提供的材料可分為單項材料和多項材料兩類。單項材料的審題相對單純。而對于多項材料，審題時要辨析材料的異同，明確它們之間的關(guān)系，挖掘材料蘊涵的意義，準(zhǔn)確把握命題意圖。多項材料的關(guān)系，大致分為三種類型：

1、同義關(guān)系。指材料的性質(zhì)、蘊含的意義、體現(xiàn)的觀點相同。

2、類似關(guān)系。指材料表面看來似乎風(fēng)馬牛不相及，然而深入內(nèi)里，卻能發(fā)現(xiàn)，它們所蘊含的意義具有相類似之處。找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析，要歸納要點，異中求同。

3、反義關(guān)系。指材料的性質(zhì)、蘊含的意義、體現(xiàn)的觀點是截然對立的。作文的關(guān)鍵是抓住材料的對立點，深刻剖析這種不同所反映的問題實質(zhì)。

六、多角度地思考

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。

3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁?/p>

4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。

總之，認(rèn)清了新材料作文的特點，把握了新材料作文的寫作要求，掌握了新材料作文的審題立意注意事項及方法，作文時就會下筆千言，一揮而就了！

【作者簡介】史銀根，安徽省宣城市水陽高中教師。