作文應彰顯個性

【摘 要】由于作文教學中的程式化訓練，造成了當下學生作文千人一面的現狀，如何改變這種狀態，讓學生作文富有自己的個性，是每個教師應該積極思考并努力探索的問題。本文試圖提出一些具體的解決辦法。

【關鍵詞】作文教學；風格；個性；創新

文章的個性，主要指文章中體現出來的作者獨有的個人特色和個人風格。文章的個性化特征，總的來說是由作者長期的生活環境、所受的教育熏陶和由此形成的個性氣質決定的。如孫犁作品深沉、扎實、充滿歡愉的詩意，與他植根平原，受白洋淀水鄉生活風情的熏陶有關。趙樹理作品幽默、樂觀、淳厚、質樸，與他長期生活在太行山地區，受當地民風民俗的影響分不開。環境決定個人性格，個人性格決定文章的個性。

所謂“文如其人”，從作家到評論家，其作品無不是其個性的寫照。有個性，才有特色，才有創新。名家如此，中學生的作文亦然?？梢?，個性對于文章寫作是極其重要的。

首先，個性是文章應該具有的屬性，世界上找不到兩個性格完全相同的人。每個人都以自己獨特的存在方式把自己與他人區別開來。文章作為個體對客觀世界的主觀反映形式，它必然要打上作者思想性格的烙印，也就表現出一定的個性特征。但多數同學由于教學中的程式化訓練，寫作中大量按照種種模式和套路行文，甚至連語言都是些套話，從而把寫作變成照葫蘆畫瓢的機械性操作，文章也就成了流水線上生產出來的產品，千人一面，眾口一腔。結果，寫作喪失了自我，文章何來個性？這就完全背離了寫作作為個體精神勞動的本質，扼殺了文章應該具有的個性化屬性。

其次，個性是文章超越創新的價值所在。馬克思認為：真理是普遍的，不屬于哪一個人，而為大家所有；真理占有我，而不是我占有真理。每個人只有構成精神個體性的形式。文章中別的東西都來自身外，別人也能模仿和超越，只有作為個性特征的風格來自個人，屬于個人，無法模仿，因而是最可寶貴的。因而個性在文章中具有特殊的藝術價值。

再次，個性是作者在藝術上成熟的標志。一般在寫作的初始階段，大多數人都擺脫不了模仿和從眾。自己的個性特征都不是很明顯。隨著寫作活動的深入，文章才會出現較強的個人色彩，不但文章變得新穎、獨特、生動精彩，而且寫作活動也顯得更加自由，這時，寫作便由必然王國進入自由王國，

人的個性是很豐富的，作文教學要密切關注學生隨時迸發出的個體性思維火花，注意觀察學生帶有個性色彩的接受、傳遞、鞏固、創造等思維性行為，加以充分肯定，使學生的求異思維常處于活躍狀態，從而使個性永葆鮮明的特色。保持鮮明的個性才使學生的作文構成絢麗的園地。

怎樣突出文章中的個性呢？筆者認為可以從以下幾方面入手

一、從題材或表現對象的選擇上突出個性

題材或表現對象，對于個性有制約作用。比如魯迅正是在一系列重大政治斗爭題材中，充分展示了莊嚴、犀利、凝重的個性；朱自清則在一系列寫景抒情題材中，體現出熱情、真摯、細膩的個性。你寫一個風趣的人，一件尷尬的事，自然有助于突出你的幽默詼諧的個性；你揭露批判一種丑惡現象，自然更能突出你的尖銳潑辣的個性。總之，為了在文章中突出適合于你的某種個性，首先要盡量在題材的選擇上與你行文的個性相適應。

二、從感受和表現生活的角度上突出個性

即使同樣的題材，反映類似的生活內容，但由于作者對生活感受的角度不同，表現的主題便有差別，而反映出來的個性也就有明顯的差異。不同思想性格的作者往往在同一事物身上看到不同的內容；反過來，選擇不同的側面或角度來表現事物，便有助于突出相應的個性。

三、從語言特色和風格情調上突出個性

文章是語言的藝術，所以文章的個性可以從語言的運用上表現出來。我們說白居易的作品顯示出平易親切的個性，主要是他的語言明白曉暢，婦孺能懂。所以，要突出自己文章的個性，就要充分使用個性化的語言，也就是屬于你自己的、帶著個性特色的語言。在文章中，要充分使用和驅遣你在生活中常用的詞匯、習慣的表達方式。逐漸形成自己寫作的語言習慣，那么文章的個性也就形成了。

四、從強化真情實感的表達上突出個性

前面提到文章的個性是作者思想性格特征的反映，因而文章鮮明的個性特征歸根到底源于作者真實性格的大膽、充分的流露，也就是在文章中要說真話、寫真情，總之要寫出自己的真情實感。文章反映生活感受、表達思想感情越真實、真誠，個性化特征就越鮮明。

作文寫出個性，需要一個寬松適宜的環境，需要一個持之以恒的努力過程。教師不能動輒對學生批評指責，而應該加以鼓勵和引導；學生應樹立信心，大膽地投入寫作實踐。作文需要突出創新、展現個性，但并不意味著可以隨心所欲；寫作應該突破束縛，但也必須遵循自身的運作規律，否則便會矯枉過正，淆亂是非，使寫作走向自由主義和虛無主義的歧途。

【作者簡介】張祥，江蘇省江都市育才中學教師。