教學工作的幾點感悟

近幾年，教育教學工作的壓力越來越大，教師教法陳舊，學生缺乏學習熱情，成績不理想。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學方法，使學生在快樂中學習，在學習中得到快樂。為此，教師在教學過程中應努力培養(yǎng)學生學習的興趣并激發(fā)他們的學習熱情。

教師要增強意識

首先，教師應努力適應新課改，學會改變過去的“講師”形象，不僅要提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，而且要學會把傳授知識與實際相結(jié)合，對題目進行巧妙的啟發(fā)與分析，讓學生進行大膽的討論與嘗試，將知識應用于生活中。只有不斷增強這些意識，課堂才會變得生動、活潑；同時還能激發(fā)學生的學習興趣，使他們自然而然地參與進來。

其次，教師要增強與學生的感情意識，把師生間的教與學演繹成朋友間的溝通。如發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的信心。

教學過程要精

在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣。教師可以指導學生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，由此產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學媒體走進課堂。在教學過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進教學設備，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化。

給學生展示平臺

教師要改變過去的“講師”形象，因為這樣的形象易讓學生厭煩。教師可以采用“學生講學生聽”的方式，讓學生進行討論，如仍有學生弄不明白，可請一些已經(jīng)弄明白的學生上臺為大家講解，使學生覺得：自己講給自己聽，要特別認真講，也要特別認真聽。這跟老師講的意義不一樣，同時也滿足了學生的表現(xiàn)欲。這種方式可以極大地調(diào)動學生的積極性，使他們品嘗參與的快樂，進一步提高學習興趣。

學會創(chuàng)設情境

知識源于生活，新教材更體現(xiàn)這一點。在課堂教學中，教師應有意識而且有必要還原知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，讓問題生活化。如在教學單詞“birthday”時，可以結(jié)合班上學生的生日，共唱生日歌，一起吃蛋糕，培育濃厚的氛圍，感動學生。

在教學中，把知識與生活、學習、活動有機地結(jié)合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學生真正感受到課本中的知識在生活中無處不在，獲得探索的體驗，提高利用書本知識解決實際問題的能力。如指導學生以小組合作的形式制作長方體形狀的包裝紙盒，利用已學過的長方體的表面展開圖的知識、美術(shù)知識、語言知識、生產(chǎn)常識，對長方體和它的表面進行探究，以此激發(fā)學生探索的欲望；并通過小組合作自我解決問題，提高學生運用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習興趣，增強學習的信心。

因此，教學應該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)出知識來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把知識運用到生活實際中去體驗感受，充分認識到知識來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達到課堂教學生活化的目的。

總之，教師若能努力適應新課改，轉(zhuǎn)變教學理念，在教學中采取各種各樣的方法，隨機應變地進行創(chuàng)造性教學，結(jié)合實際生活探究，激發(fā)學生強烈的求知欲和學習興趣，不僅能減輕負擔，提高質(zhì)量，更能讓學生在快樂中學習，在學習中得到快樂。

（作者單位：1 山東省章丘市第一職業(yè)中專；2 山東省章丘市匯泉小學）