淺談幼兒語言學習

新《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）在幼兒的語言發展方面指出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，并培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”幼兒語言學習是幼教工作者面臨的第一課題，必須注重為幼兒提供良好的語言學習環境，注重有重點分層次的日常積累，開展適宜有趣的語言活動和表演，日積月累，潛移默化，努力達成幼兒語言學習的最終目標。

對于幼兒來說，語言學習的重點是聽和說的能力。只有有效地引導幼兒主動地聽，高興地說，同時，語言富有內涵，具有創造性，這樣的語言學習才真正稱得上到位。幼教工作者可以從以下幾方面入手，在幼兒園的語言教育實踐中進行嘗試。

多方位的語言學習氛圍創設

“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。”這是《綱要》中對如何指導幼兒語言發展所提出的內容要求之一。如何創設良好的幼兒語言學習、交流環境呢？

在班中設立閱讀角，提供大量適宜幼兒閱讀的材料來園、自由活動、點心后、離園前，積極鼓勵幼兒自己翻翻圖書。除提供科學閱讀書籍以外，更多的可以投放圖文并茂的書籍，供幼兒看圖說話，培養幼兒對故事學習的興趣。

為各年齡段幼兒訂閱大量適合其特點的閱讀書刊豐富多樣的圖書呈現在孩子面前時，可以大大激發他們閱讀的興趣。

創設知心角、語言角、表演角，供幼兒參與使用在安靜的知心角中，幼兒個體間的交流會更加自如流暢；在語言角中展示已學故事圖片及字卡供幼兒學習鞏固；在表演角的展示臺，為愛展現的幼兒搭建自由展示的舞臺，更有利于孩子的進步。

多途徑的日常語言學習積累

日常教學中的詞匯積累《綱要》中并未指出要求幼兒掌握多少詞匯，會講多少故事，給教師提供了更為廣泛的操作環境。然而幼兒心中沒有多少詞匯，沒有能講的故事，又如何有妙語連珠的表現和聲情并茂的表演呢？所以，教師選擇教材時應根據本班幼兒的發展實際，選擇適宜并有不同詞匯的活動教材，組織好語言活動。語言活動是對幼兒進行語言教育和思維培養的主渠道，要注意使幼兒思維和語言相互促進協調發展。對每一次語言活動都應提出全面的具有發展性的教育目標，切實落實到位。

詞匯量的發展隨著年齡的增長而增加，3歲左右是兒童詞匯增長的高速期。通常專家建議各年齡段應掌握的詞匯量如下：1周歲10個，2周歲300個，3周歲1 100個，4周歲1 600個，5周歲2 300個，6周歲3 500個。在詞匯掌握上，教師要注重幼兒對詞義的理解和運用。在識字態度上，筆者一貫主張順其自然，該出現文字時不刻意隱藏，讓孩子在自然的情況下識字。

趣味成語中的語言學習成語言簡意賅，意近旨遠，濃縮了中華民族博大精深的文化智慧，是我國的文化瑰寶，歷來受到人們的重視和喜愛。因此，它是一門語言藝術，在現實生活中用得相當廣泛。弘揚成語這一中國文字遺產瑰寶的教育作用非常重要，它對孩子語言發展所產生的影響不可低估。開展以成語教學為基點的幼兒語言能力培養及課程開發，通過幼兒園 “成語角”的創設，營造班級幼兒語言學習的氛圍；以成語活動為特色課程拓展幼兒的語言能力；以成語玩具為輔培養幼兒語言學習的興趣。成語教學符合各年齡段幼兒的特點，蘊藏著趣味性及游戲性，操作性強，易于接受和運用，是幼兒語言學習的好教材。

堅持不懈地進行故事復述幼兒善于模仿，記憶力好，可以運用復述和背誦的方法，培養語言能力杰出、記憶力超群的兒童。之所以選擇故事復述，是因為精彩的故事往往生動有趣，不僅有詞匯語法，還有深刻的教育意義。同時實踐也證明，故事復述是幼兒語言學習中十分有效并且深受幼兒喜愛的語言活動之一。堅持不懈地進行故事的復述和背誦是非常有教育意義的。

在復述上，值得注意的是完整性、持續性。教師在指導同一故事復述時的要求和內容必須是統一的、完整的，不能隨意改變句子或故事長短。這就要求教師對所教內容掌握熟練，要保存好已學的故事。除了保留文字資料，同時更應該保留的是語音資料。持續性即是時常都要有語言復述活動，只有時常讓幼兒復述，他們才能真正掌握故事中的詞句語法，并在日常生活中自然運用，這也是堅持故事復述的初衷。還有即是層次性，當多個教材同時存在時，教師應根據故事詞語的難易程度，有計劃、有步驟地安排教學計劃，遵循從易到難、從簡到繁的教學安排原則。

多元化的語言活動情境鍛煉

一日生活中的語言鍛煉在幼兒的一日活動中，幼兒之間的交往占很大的比重，幼兒在輕松、自然的環境中進行對話。教師應關注幼兒的對話，發現語言中的進步及不足，及時在下階段的語言教育中有所體現。教師還應鼓勵幼兒個體間的平等對話，形成生生互動，避免硬性指定某某幼兒擔任主角，致使大部分孩子處于被動、劣勢，失去表現自我的自信心。

生動有趣的語言練習除正規的語言活動課，教師還應開展一些生動有趣的語言練習，如造句練習、表達訓練、長句練習、寓意練習等。如表達訓練，讓幼兒用不同的詞匯，說出相同內容的話。這種練習能有效地訓練幼兒的語言理解能力，發展幼兒學會多種表達思想的方法，同時還能培養幼兒有目的、有條理地自我整理語言材料的能力。又如語言寓意訓練，對語言寓意的理解，以及成功地講出富含寓意的句子，是很好地掌握一種語言的標志。

輕松愉快的語言娛樂教師可通過組織觀看錄像、投影，聽調頻、故事磁帶等現代科技手段豐富幼兒的娛樂項目，同時達到寓教于樂的良好效果。在每天來離園及各種安靜時間播放故事錄音磁帶供幼兒聽故事、學故事；此外，還可以通過童話劇表演、講故事比賽、詩歌朗誦比賽等活動豐富幼兒的日常生活。另外，每日的睡前小故事活動，也是既溫馨又實用的語言小活動，不僅可以穩定幼兒的情緒，豐富幼兒的語言知識面，還能增進師生感情，并培養幼兒對語言學習的興趣。

語言學習的方法多種多樣。只有多方重視，訓練到位，幼兒的表達才會豐富，語言才會變得靈活、生動、準確而充滿智慧。

（作者系浙江省溫州市龍灣區第一幼兒園園長）