創新教育理念 發揮多媒體在教學中的作用

多媒體教育技術的廣泛應用，為語文教學改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的創新。它可以從根本上激發教與學的興趣，將抽象化為具體，將枯燥變為生動，極大地調動學生學習的主動性，充分發揮主體作用。

優化教學過程，激發學習興趣

教與學是心靈、語言、信息交換的一個過程。學生掌握知識表現為自身內在的學習需求。教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每一階段都能連貫地表現為注意、等待、研究和行動。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，只要能夠喚起他們對學習對象的興趣，他們自然會被吸入學習的境界中，自覺自主地進行學習，比教師的主觀灌輸更具有事半功倍的效果。因此，興趣的激活、保持就顯得尤為重要。而興趣作為支配人們行動的動機，是客觀世界在人腦中反映的結果。針對小學生好奇心強、活潑好動的性格特點，多媒體以其特有的形象性、直觀性、生動性，通過圖文、動畫、音響及色彩等形式，從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學生的感官，實現多渠道信息傳遞，加強學生對知識感知的鮮明度，從而迅速吸引學生的注意力，激發學習興趣。

如教學《火燒云》一課時，課文中雖然有許多繪聲繪色的句子，但由于學生缺乏親身觀察，對這些絢麗的色彩、瞬息的變化無法單純從文字中獲得切身的體會與美感的熏陶，單憑教師著意的渲染贊嘆也頗顯費力與空洞，很難達到預期的教學效果。筆者在教學時播放一段錄像片，將火燒云清晰地展示在學生眼前，學生的興趣被激發起來，爭先恐后地抒發自己的觀感，對眼前的奇幻景象贊不絕口，為大自然的神奇壯美深深折服。在濃厚學習興趣的促進下，學生主動發表看法，對于錄像中展現的火燒云的形狀進行豐富的想象與爭論，收到良好的教學效果。

增強教學直觀性，突破教學的重難點

直觀性強是多媒體的顯著特征。豐富的畫面、美妙的音樂，可以將傳統教學中無法展示的東西栩栩如生地擺在學生面前，讓學生盡情地欣賞千姿百態的四時風光，如臨其境地聆聽大自然中的各種聲音。教材中的重點內容，往往也是教學的難點。學生受年齡、知識、心理特征等因素的影響，有時難以突破這些問題。在教學中適時運用多媒體技術，展示相關的畫面，幫助學生消除學習過程中思維和表達障礙，降低學習難度，進而突破教學難點，往往能收到事半功倍的效果。如教學《三亞落日》一文時，由于一些學生沒有見過碧海、白鷗、椰樹、沙灘等南國風光，更體會不出三亞落日的神奇景色，他們對文中重點句子理解難度非常大。在教學中，筆者利用多媒體課件將美麗的三亞熱帶風情展示在學生面前，通過品讀與欣賞相結合，他們輕松地體會到三亞落日過程的奇妙，感受到大自然的神奇。

又如教學《爬天都峰》時，筆者除了運用配樂朗誦外，還搜集了一些相關圖片，讓學生通過課文與畫面的比較，真實地體會天都峰的高、石級的陡，感受爬天都峰要有勇氣和力量。教學動靜結合，聲像俱佳，學生興趣盎然，取得良好的課堂效果。

拓寬教學知識性，豐富學生的認知世界

多媒體技術在語文教學中的應用，不僅使教學的形式有了根本的變化，還使語文教學的內容和數量更加多樣化、開放化。如在講《長城》一課時，筆者利用多媒體技術，將與長城有關的圖片、歷史知識、音樂、課文朗讀以及課本中重點的字、詞、句整合到課件中，教師和學生既可以從課件中領略祖國山河的壯麗，又可以從歷史中領略我國勞動人民的勤勞勇敢，中華民族的燦爛輝煌。這樣既拓展了學生的知識面，開闊了學生的視野，又使學生在學習中受到愛國主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學之中。

實踐證明，在小學語文課堂教學中充分運用多媒體手段，可以把原來單一的教師教、學生聽的教學結構轉化為師生共同參與的多層次立體教學結構，能更形象、更生動地對學生進行直觀教學，充分調動學生學習的積極性，有利于培養學生理解、現察、合作、探究等多種能力，從而達到優化小學語文課堂教學的目的。

（作者單位：河北省巨鹿縣巨鹿鎮校區）