讓中小學生成長的天地更廣闊

今年秋季新學年開學之際，北京市中小學生社會大課堂作為獻給全市中小學生的禮物正式啟動了。以服務學生、教育部門與社會單位共同籌建為主要特點的社會大課堂，首次大規模地整合了涵蓋社會、經濟、歷史、文化、教育、科技等近500家資源單位，搭建起了一座學校與社會連接的橋梁和平臺。這是在市委、市政府的領導下，在社會各有關部門的大力支持和協同合作下，市委教育工委、市教委深入貫徹黨的十七大精神，落實科學發展觀，關注學生健康成長的切身利益，在新時期、新階段大力推進素質教育，促進教育均衡發展，實現教育公平的一項重大舉措。

不言而喻，社會大課堂開在校園課堂之外，以社會為空間，體現了“讀萬卷書，行萬里路”的教育寓意。這意味著學校教育的校園更大了，學生學習的視野更寬了，課程改革的資源更豐富了。我認為，社會大課堂的建設將在以下三個方面產生積極而重要的影響。

它是現代、開放、社會化教育理念一次新的實踐。社會大課堂的建設是教育系統內部資源與社會資源的結合，它使教育從學校這個范圍擴大到整個社會，嵌入社會中，體現了大教育的思想。作為學校教育的延伸，社會大課堂為學生直接在社會這個“無字之書”中主動培養觀察能力、研究能力和志愿服務精神創造了條件。

它以學生為主體，給學生提供了一個自主選擇、多元選擇的成長空間，拓寬了培養學生綜合素質的有效途徑，必將積極促進教育培養方式和人才成長方式的變化。受應試教育的影響，一段時間以來，我們的學校教育不同程度地存在著忽視鍛煉學生實踐能力的現象，學生課內外實踐活動開展得普遍不夠。這影響了學生生動活潑、主動全面地發展。在這樣的背景下，我們加強學生課內外實踐活動體現了教育改革的方向，有利于扭轉不正確的教育觀念，有利于引導學生堅持學習科學文化知識與加強思想道德修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一。

它使學校教育與社會教育的結合有了實實在在的抓手，有利于形成全社會共同育人的機制和環境。首批推出的481家資源單位，涉及博物館、紀念館、科研院所、企業、農村、中小學及大專院校等各個方面。豐富多樣的資源場所一定能夠大大拓寬學生的學習空間和活動空間。這些無疑有助于增強學生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的學習幸福感。

當然，我們還必須看到，社會大課堂建設是一項重大的教育系統工程，需要持續建設和發展。做實、做好這件惠及學生并深受學生歡迎的實事，還需要所有教育工作者繼續付出很大的努力，需要全社會所有關注未成年人健康成長的各行各業、各方面人士給予更多的支持。我們相信，當關注、關心青少年成長的風氣越來越濃，當服務社會、熱衷公益成為一種時尚，當青少年學生自覺參加社會實踐成為一種習慣，學生健康成長的天地必將更加廣闊。

編輯 王雪莉