在可持續發展教育中推進節約型學校建設

為了切實有效地開展可持續發展教育，我校全面開展了創建節約型學校的方案討論及征集活動，共計征集教師方案147份，學生方案1376份。

在對大量信息的整理和篩選，并廣泛征求專家、教師和家長的意見的基礎上，教材編寫組成員經過認真審核、校對，真實、質樸的校本教材最終出版了。教材分為節約型辦公室、節約型教室、節約型課堂、節約型校園、節約型家庭5個篇章。

1.節約型辦公室

現代化的辦公室帶給我們新的思考，我們從細節入手，從工作的點滴中搜尋可節省下來的資源。

2.節約型教室

在簡單的教室里，有著許多我們意想不到的可節約的資源，如教室中的多媒體設備如何使用才是最節能的呢？如果第一節課打開多媒體，第二節課不用，而第三節課仍需使用，是中途關閉后再開好，還是一直開著更節能呢？

再如，老師用過的粉筆頭丟掉也是一種浪費，如果加以小小的改造還可以繼續使用，在粉筆頭一端套上一個筆帽或特制一種裝置將粉筆延長，這樣應該能節約不少吧！

3.節約型課堂

在課堂40分鐘里，可節約的內容真不少，如美術課上人人都要使用的彩筆也應該考慮節約問題，用多少色的最合適呢？只要我們用心，課堂中的一舉一動都可能做到節省。

4.節約型校園

漫步在文化氣息濃郁的校園中，隨處可見分類管理箱的身影。我們大膽嘗試著可循環利用的資源的重復使用，如洗手間使用感應水龍頭可以減少水資源的浪費，校內水資源可以循環利用，通過水循環改造工程，使洗過手的水可以再用來澆灌校園的花草、沖廁所等等。

5.節約型家庭

生活帶給我們許多驚喜，同樣我們用智慧和行動創造著更美好的生活。在家中，我們隨意之間就可以捕捉到節約所帶來的快樂與創新。

隨著節約型學校建設，校園中已經呈現出可喜的變化：中午在校吃飯的學生，浪費糧食的現象減少了；計算機課上，同學們開始拒絕使用一次性塑料鞋套，媽媽親手縫制的布鞋套成了孩子們的最愛，一學期下來，避免了近30000雙塑料鞋套垃圾的產生；美術課上，學生們不再攀比誰的彩筆最多、最高級，12色的彩筆足夠創作出美麗的圖畫；數學課上，算盤、磁貼、數位桶、學具袋等各種教具、學具不再是一個班獨享，而是全年級輪流使用了；勞動課上，老師耐心地教育學生學會正確的勞動方法，學生不亂扔亂放、不隨意損壞勞動工具的意識加強了，正因為如此，新學期更換笤帚、墩布、紙簍等衛生用具的班級明顯減少了。全校師生認識到，節約型社會呼喚節約型校園，建設節約型校園，不僅是學校自身發展的需要，更是我們應有的社會責任。

我們不僅要養成勤儉的習慣，更應倡導節約的風尚，承擔起節約資源、杜絕浪費的責任。在此過程中，教師們逐漸形成共識：要做好學生的榜樣，要用我們的思想與行為去宣傳節約、實踐節約、教育孩子、感染他人，要讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在中關村二小校園蔚然成風，讓孩子們懂得要同心協力，積少成多，聚沙成塔，做勤儉節約風尚的傳播者、實踐者和示范者。