暑假，讓我們來讀書

七月了，又是一年一度的暑假。

想到一位學者曾說過這樣的話：中國人讀書難免還帶著點兒儀式的味道，需要有專門的書房，需要焚香凈手，需要有寧靜的心情，不像西方人，餐桌上、汽車上、大街上，隨時、隨處可以讀書。如此看來，中國人讀書難免還受限于環境、心情等各種各樣的客觀條件，很難把讀書當作一種日常的生活狀態。

而漫長的假期，寓居家中，遠離平時的喧囂煩擾，不啻是一段讀書的好日子。因此，值此暑假來臨之際，我們特向大家介紹一些近期出版的圖書。

這個暑假，讓我們來讀書！

推薦一：《大師的教書生活》

放假之初，走出繁瑣沉重的學校工作，教師們自然想換一種輕松、清新的空氣，感受一下全身心的放松，這時，一本內蘊豐富的“故事書”是再合適不過的了。《大師的教書生活》，將引領您領略民國大師的氣度風骨，并在對他人的觀照中獲得對己之思。

本書作者：周勇，生于1973年，青年學者，現供職于華東師范大學課程與教學研究所，主要研究領域包括中國文化與教育、中國學術教育史、中國名校與名師研究。

推薦理由：理由有二，一是書的書寫宗旨——“‘教書的日子’有何意義？”對于教師專業發展來說，這是每一位焦灼于自己職業的教師深達靈魂的叩問，卻又長期纏繞其中，此書就是要試著回答這樣一個問題。

二是書的書寫體例。如其書名，這是一本述說民國大師教書生活的傳記類讀物。敘事的生動，加上內涵的蘊藉，成就了此書對讀者的最大吸引力。

內容概述：全書分六章，分別寫了六位大師的教書生活：錢穆：漫長成名路；朱自清：中學教師歲月；魯迅：在教育界的18年經歷；顧頡剛：真正的大學教授；陳寅恪：名氣、學問與人格；沈從文：寂寞的教書生涯。另加一附錄，寫了一位不太知名的女校長——任桐君：不跪著辦學的女校長。

推薦二：《重溫古典教育傳統》

文化的意義不言而喻。但在緊迫的時間、功利的態度之下，人們很難有心境去接受文化的浸潤。因此，在這份暑假的讀書書目里，我們特意找來了這本文化味兒比較濃的書——《重溫古典教育傳統》。

“古典”不是一個遠逝的時代代碼，而是一種深藏于內心世界的精神，它以自己特有的肅穆與厚重，讓人感覺到溫暖、深邃，在自由、輕松的假期里，讓心靈回歸古典，接受古典光輝的洗禮，或許是一種最好的休息方式了。

本書主編：劉鐵芳，北京師范大學教育學院兼職研究員，湖南師范大學教育科學學院教授，博士生導師。著有《生命與教化》、《守望教育》、《走在教育的邊緣》等著作。

推薦理由：“今天的教育遭遇的問題是多維的，但關鍵的問題在于缺少內在的根基，這使得當下的教育實踐正陷入一種近乎赤裸裸的功利主義之中。重溫古典教育傳統，不是基于保守和懷舊，而是試圖給當下貧困的教育尋求一脈精神的血氣。”如果要找一個推薦理由的話，這個理由就是書中所充溢的這樣一種濃厚的人文精神與情懷。

內容概述：全書分“人文立場”、“教育現場”、“知識生活”、“人物”、“民間語文”五個欄目，輯錄了許多教育、哲學、文學等領域思想大家的文章，既是從人文立場的對教育的大視野觀照，又是植根于心靈、精神深處的對教育的深層叩問。

推薦三：《我的教學勇氣》

“教師這個職業需要心靈、意志、精神不斷的更新，以獲得力量和勇氣。盡管這個工作經常給教師帶來疲憊、無助，甚至傷害，但優秀的教師不會放棄……”

《我的教學勇氣》，將幫助每一位優秀以及心向優秀的教師在失去為人師的信念與信心時重拾自己的教學勇氣。

本書主編：Sam M. Intrator，從教20年，現任馬薩諸塞州北安普敦史密斯學院教育與兒童研究系的助理教授，曾獲得白宮總統學者委員會頒發的杰出教師獎。

推薦理由：之前，美國教育學者帕爾默的著作《教學勇氣——漫步教師心靈》，猶如電擊般觸動了千萬讀者的心弦，無數讀者激動不已，似乎在心靈的黑暗中獲得了新的曙光。

這里推薦的《我的教學勇氣》是其姊妹篇。《教學勇氣》側重理論闡述，《我的教學勇氣》側重個人實踐。如果說《教學勇氣》讓人認識到了“教師心靈上的自我認同與自我完善”的重要性的話，那么《我的教學勇氣》將讓人體會無數教師踐行這一認識的力量與感動。

內容概述：此書記錄了20多位美國教師從教歷程中的真實故事，或描述了他們如何從疲憊、無望中重拾教學信心的心路歷程；或描述了他們如何打破心靈枷鎖，與同事合作、超越孤獨的心靈境界；或描述了他們如何戰勝自身的惰性與怯懦，改革教育行為，尋找教育的真實意義的行為探索。書中的每一位教師身上似乎都有我們的影子，只不過那些影子最終都走出了一度陷入的困頓境地，走向了一個光明世界。

上面的幾本書都致力于在宏觀層面提高教師的人格修為，這可以讓教師的心靈更開闊、精神更飛揚、追求更高遠；而下面的兩本書則致力于完善教師的專業思想與技能，這可以讓教師對教育認識得更透徹，踐行得更科學，落實得更實在。

推薦四：《教育新理念案例解析》

本書主編：呂炳君

出版社：陜西師范大學出版社

推薦原因：身處教育改革的時代，教師要跟上教改的步伐，就必須及時從傳統的教育理念中解脫出來，把握新的教育理念。這本書系統梳理了當下的教育新理念，以案例解析的方式，對教育新理念作了生動活潑的解析。

內容概述：全書共分6章，分別為教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、評價觀、課程資源觀，每章又分若干節闡述相關理念，每節以“案例展示”、“理性思維”的兩模塊結構，對相關理念做了具體分析，是一本切合當下教改實際的基礎性教師培訓用書。

推薦五：《新課程下教師課堂教學情境創設能力培養與提升》

本書主編：文學榮

出版社：新華出版社

推薦原因：當前，人們已在意識層面達成共識：理想的課堂教學必須是一個交往互動的過程，是一個參與體驗的過程，是一個自主探究的過程，而要實現這一過程，教師就必須能夠創設有效的教學情境。但在實際教學中，情境創設的數量雖然不少，但科學性卻差強人意。培養、提升教師創設課堂教學情境的能力必要且迫切。

內容概述：全書將情境創設分為4類：問題情境創設、生活情境創設、合作情境創設與探究教學情境創設，并從“情境創設的內在要求、情境創設的基本思路與方法、情境創設需要注意的問題以及情境創設能力的培養與提升”4方面對每一類情境創設做了細致的分析。□

此次圖書推薦得到了華東師范大學大夏書系(網址：www.dxjy.com)和國家教育行政學院校長書廊（地址：北京市大興區清源北路校長大廈，電話：010-69293747）的大力支持，這里特此致謝。

編輯 杜 銳