把自己的那壺水燒開

一位青年大學畢業后，豪情萬丈地為自己樹立了許多目標，可是幾年下來，卻一事無成。他滿懷煩惱地找到一位智者，智者聽完他的傾訴，很平淡地對他說了一句：“你先幫我燒壺開水吧！”

青年看見墻角放著一把極大的水壺，旁邊是一個小火灶，便裝了一壺水，又出去拾了一些枯枝，開始燒水。可是由于壺太大，那捆柴燒盡了，水也沒開。他不得不再跑出去找柴，可等找到了足夠的柴回來，那壺水已涼得差不多了。第三次，他先準備了足夠的柴才點火燒水，水不一會兒就燒開了。

這時，智者忽然問他：“如果找不到足夠的柴，你該怎樣把水燒開？”青年想了一會兒，搖搖頭。智者說：“如果那樣，就把壺里的水倒掉一些！”

青年若有所思地點了點頭。智者接著說：“你一開始躊躇滿志，樹立了太多的目標，就像這個大水壺裝的水太多一樣，而你又沒有足夠多的柴，所以不能把水燒開。要想把水燒開，你或者倒出一些水，或者先去準備足夠的柴！”

這個故事，對于青年教師的成長來說，有如下借鑒意義。

從實際出發，合理選擇目標。剛從大學校門出來的青年教師，有朝氣、有活力，很容易脫離實際，給自己制定一個偏高或過高的目標。可是，由于剛剛走上工作崗位，教育教學經驗和能力都比較欠缺，所以，他們很難實現這個目標。在這個時候，青年教師就應當根據實際情況調整自己的想法，把目標定得小一些、近一些（就好比把壺中的水倒少一些），以縮短自我目標實現的進程，這樣才會獲得成功的體驗，從而激勵自己一步步走向更大的成功。

做好充足準備，從最基礎的工作做起。有些青年教師雖然工作非常努力，卻總是有一些問題處理得不盡如人意，使其工作的積極性、自信心都不同程度地受到傷害。為什么會出現這種情況呢？是因為青年教師解決這些問題的知識和能力儲備不夠充足。所以，青年教師確立目標的時候，應該好好想一想，實現這些目標需要提前做好哪些相關工作。正如燒水需要有水、有灶、有足夠的柴一樣，青年教師要圍繞自己樹立的目標，扎扎實實地做好準備工作，如扎扎實實地讀一些書，以不斷完善自己的知識結構；要勤反思、勤動筆，及時記下自己的閱讀心得和思考感悟，讓讀書來厚實自己的底氣，讓反思來提升自身的高度，這樣才能為將來成就一番事業做好準備、打好基礎。

保持一股韌勁，適時調整思路計劃。燒開一壺水，既要保證持續不斷的“火力”，也要根據實際情況適當增減“水量”，但決不能因為遇到困難和問題就半途而廢。故事中那個青年為燒開一壺水，3次出去拾柴，以及適時改變先拾柴還是先點火的思路，還有智者教導他可以倒掉一些水，這些辦法都說明這個道理。在現實生活中，一旦制定了目標計劃，就要有一股不達目的不罷休的干勁和韌勁，圍繞這個目標計劃，調動各方面的積極因素，不驕不躁，全力以赴。同時，還要根據發展變化的實際情況，科學合理地調整目標方向，重新制定切實可行的計劃，因時因勢而變，絕不可“倔犟”在原來的框框里不出來。正如俗話所說，此路不通通彼路，條條大路通羅馬。

注意“拾柴”，持續加溫增添動力。年青教師要讓自己人生達到“沸騰”狀態，就必須不斷地加強學習，提高自己——也就是“拾到足夠的柴”。成長不可一曝十寒，也不能一勞永逸，青年教師一定要持之以恒地學習，不斷豐富和更新知識儲備，讓自己能夠緊跟時代發展的步伐，能夠更好地適應教育教學發展的需要，這樣才能一步步實現自己的理想抱負，真正成為一位名師。□

（作者單位：山東省膠南市濱海街道辦事處中心小學）

編輯 付江泓