培養學生英語學習興趣的幾點嘗試

從初一開始，英語成為了必修課，隨之而來的便是繁多的考試，為了讓學生保持高昂的學習熱情，教師應著力培養學生的學習興趣。有了學習興趣，學習對于學生來說就不再是一種負擔，而是一種快樂的體驗；有了學習興趣，學生就會有求知的欲望，學習效率自然就就高了。怎樣培養學生的英語學習興趣呢？筆者從課堂教學和課后作業2方面進行了一些嘗試。

1 利用多種教學手段，挖掘課堂趣味因素

1.1 充分利用現代化教學手段學生很容易接受新鮮事物，許多學生喜歡電腦以及上網，但一些人把熱情耗費在玩游戲和聊天上，電腦成了他們主要的玩具。互聯網除了可以玩游戲、聊天以外，更重要的還是信息的海洋，是巨大的資源庫，只要善于引導，它就能變為輔助英語教學的工具。

比如在教Asia這個單元時，筆者制作了一個專題網頁，搜集了大量關于亞洲的圖片，其中有亞洲各國國旗的，有關于各國傳統服飾的，還有關于各國名勝古跡的，以及許多介紹亞洲的英語文章。為了便于學生自學，筆者在網頁上鏈接了網上的洪恩雙語字典，這個字典既有中文釋義，又有用法舉例，而且還是個有聲字典，用起來非常便捷。同時還鏈接了一個英文的地理學習網站，這個網站有電子地圖、地理知識自測闖關題、地理知識問答等等，功能非常強大，深受學生的喜愛。

1.2 活用教材隨著教材改革的逐步深入，各地出現了許多不同版本的英語教材，為英語教學提供了豐富的教學資源。教學不應以本為本，應以綱為本，不拘泥于課本，要把課本中所提供的素材進行篩選整合，活用教材。筆者在英國進行短期培訓時，看到那里的教師在教學生學英語時沒有固定的教材，每節課教師都會依據教學目標和學生的認知水平自選合適的教材，然后復印給學生用，至于用哪個教材，不同的教師是“仁者見仁，智者見智”。筆者個人認為他們的做法是值得借鑒的。每種教材都有自己的編寫思路，當然也就有各自的不足，我們的目標是讓學生學會語言知識，培養他們運用語言的能力，而不是學會哪本教材，只要是學生感興趣的，有利于提高教學效率，完全可以拿來用。

1.3 教語言與學文化相結合由于東西方文化背景的不同，如果學生死搬課本上學到的句子與外國人進行日常交流，有時往往會造成一些不必要的誤會，使學生產生挫敗感。再有，由于東西方的文化差異，英語中有些東西是學生難以理解的。如果教師能把英美國家的地理位置、氣候特征、歷史概況、著名人物、文學藝術、民族個性、傳統禮儀、風俗習慣、宗教信仰等文化背景知識穿插到日常教學中，加以簡單介紹，抑或引導學生自己去查資料，促進學習興趣的形成。

2 靈活多樣的作業

培養學生的學習興趣是一個系統工程，僅靠課內點燃的火花還遠遠不夠，還要以靈活多樣的作業作為助燃劑，使學生的興趣之火熊熊燃燒。

2.1 積累性作業要保持學生對英語有持久的學習興趣，就要讓他們在學習英語的過程中不斷體會到成功的喜悅。在課下，筆者為學生布置了幾項常規作業，稱作“三個一”：每天一句有用的句子，每周一首英文歌曲，每周一段美文。每天一句有用的句子由筆者與課代表一起來找，有時是課本上的重點句子，有時是一句諺語，也有時是一句繞口令，還有時是一首小詩。比如在學顏色時，背的句子有“An orange is orange”“There is a brown bear sitting in a black chair”。每天課間或上課前筆者都會為學生播放英文歌曲，約定每星期學會一首英文歌。每周一篇的美文由學生根據自己的程度自己選擇，但必須在規定的時間找老師背。學生在找筆者背美文之前，自己先朗讀、背誦數遍，在朗讀的過程中他們受益匪淺。這些作業旨在通過“讀一讀，唱一唱，背一背，寫一寫”的活動為學生積累語言素材。

2.2 創造性作業筆者要求學生每半個月作一期手抄報，為了把手抄報辦好，他們學會了自己查閱、篩選、組織材料，自己設計版面。每次都會選出優秀作品在班級和年級進行展覽。每學一個單元，筆者都會要求學生根據本單元主題寫一篇作文，或編一個課本劇，然后進行優秀作文展，或專門留一節課讓學生進行課本劇表演。同時，筆者還在學校的網站上設置了個人主頁，通過網絡與學生交流，學生的電子作業（如電子賀卡、電子地圖等）也通過網絡上傳給筆者。這些新鮮、有活力的作業給學生帶來無窮的樂趣，雖然有些作業有一定的難度，他們還是樂此不疲，全身心地投入。

學校不定期開展一些英語活動，比如每學期都會組織英語聽力比賽、演講比賽、書法大賽以及英語聯歡會。另外，不定期邀請外教，或外國留學生開展聯誼活動，為學生提供“實戰演習”的機會，使學生有充分展示自己才華的平臺，持續保持學習英語的極大熱情。

3 小結

英語教師應通過各種途徑，從多方面激發學生的學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，讓學生在自主探索的過程中，不斷地體驗成功，始終保持對英語學習的濃厚興趣，獲得良好的學習效果。