如何指導學生學好初中物理

物理比較難學，靠死記硬背是學不會的。針對物理的特點，針對就“如何指導學生學好初中物理”這一問題，提出幾點具體的學習方法。

細讀書，多設問，培養(yǎng)自學能力

教材的閱讀，主要包括課前閱讀、課堂閱讀和課后閱讀。

課前閱讀有的放矢，根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想。如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：1）物理學上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?2）做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?3）做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?4）功的單位是什么?通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，做出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。

課堂閱讀就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識（概念、規(guī)律等）要邊讀邊記，對于關鍵的字、詞、句、段落要用符號標記，只有抓住關鍵，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識。如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”；閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”。精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延。在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，弄清其原因。

課后閱讀結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納。新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化。通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網(wǎng)，結成體，以便加深現(xiàn)解，使知識得到升華。

細觀察，會觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力

觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。

觀察要有主次如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置，氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀數(shù)是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?……

觀察時要思考如在引入“牛頓第一運動定律”前做有關演示時，當觀察同一高度的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關?當小車在水平面上運動受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經(jīng)過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解。

勤實驗，會操作，提高實驗技能

實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用。實驗應包括演示實驗、學生實驗、邊學邊實驗和小實驗。演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。

在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規(guī)則和程序親自操作；做必要的記錄，根據(jù)實驗內(nèi)容得出結論，要做到手、眼、腦并用。通過實驗去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，學到探索物理知識的方法。

多思考，細比較，培養(yǎng)學生的思維能力

在物理學習中，要結合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力。如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考幾個問題：1) 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?2）把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢?3)用鋼鐵制造的大輪船為什么又會浮在水面呢? 通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關系，根據(jù)二力合成的知識，得出物體的浮沉條件。

廣訓練，精練習，提高學習成績

練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點。

1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃、有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習，既要注意知識的覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。

2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通。如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。

（作者單位：河北省唐山市第二十中學）